Giúp mình với!

Câu 19: Phương thức biểu đạt chính của văn bản "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" là văn nghị luận. Một tác phẩm khác cũng sử dụng phương thức biểu đạt này là "Người trẻ và những hành trang vào thế kỷ XXI". Câu 20: Luận đề của đoạn trích "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" là việc chuẩn bị những hành trang (tri thức, kĩ năng, thái độ) cho thế kỷ mới. Câu 21: Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" là phong cách ngôn ngữ chính luận. Phương pháp lập luận của đoạn văn thứ nhất là lập luận theo quan hệ nhân quả. Câu 22: Dẫn chứng tiêu biểu nhất trong văn bản "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" có thể là việc giáo dục cần mở rộng không gian học tập để chuẩn bị cho thế kỷ mới. Câu 23: Các luận điểm chính của đoạn trích "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" liên quan đến vai trò quan trọng của tri thức, kiến thức chung và kỹ năng cần thiết để chuẩn bị cho thế kỷ XXI. Câu 24: Các lý lẽ mà tác giả sử dụng để làm rõ các luận điểm trong văn bản "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" có thể liên quan đến các kiến thức chung liên ngành và vai trò quan trọng của chúng trong cuộc sống hiện đại. Câu 25: Yếu tố bổ trợ chính trong văn bản "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định" có thể là vai trò và trách nhiệm dân sự. Tác dụng của yếu tố này có thể liên quan đến việc giúp xã hội hiện đại phát triển một cách toàn diện và cân nhắc. Câu 26: Từ văn bản "Giáo dục trong kỉ nguyên của sự bất định", bạn có thể tự xác định các kỹ năng cần phát triển và các hành vi cụ thể để phát triển các kỹ năng này.