Bài tập 7 trang 7,8 sách bài tập Ngữ văn 7 - Kết nối tri thức với cuộc sống

Câu 1

Tình cảm của nhân vật “tôi” với bạn Ga-ro-nê như thế nào? Những chi tiết nào trong văn bản trực tiếp thể hiện tình cảm, thái độ của nhân vật “tôi” với bạn Ga-ro-nê?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn trích trong SGK và nhận xét về tình cảm của “tôi” dành cho Ga – ro – nê. Từ đó tìm ra những chi tiết chứng minh cho điều này

Lời giải chi tiết:

- Tình cảm của “tôi” dành cho Ga – ro – nê là sự yêu quý, trân trọng

- Những chi tiết cho thấy điều đó:

+ “Chúng tôi chỉ được nghỉ có hai ngày, ấy thế mà tôi tưởng như đã trải qua một thời gian vô tận không được gặp Ga-ro-nê.”

+ “Càng hiểu cậu, tôi càng yêu cậu.”

+ “Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê lắm!”

+ “Tôi rất vui thích được nắm chặt bàn tay to tướng của cậu trong tay mình.”

Câu 2

Thái độ của các bạn trong lớp và thầy giáo đối với Ga-ro-nê như thế nào?

Phương pháp giải:

Đọc kĩ đoạn trích trong SGK, nhận xét về thái độ của các bạn trong lớp và thầy giáo với Ga-ro-nê

Lời giải chi tiết:

+ Thầy giáo rất yêu quý Ga-ro-nê, đối xử với cậu bằng thái độ hiền từ, yêu mến

+ Các bạn trong lớp đều có thiện cảm và yêu mến, quý trọng Ga-ro-nê

Câu 3

Nêu cảm nhận của em về nhân vật Ga-ro-nê

Phương pháp giải:

+ Thầy giáo rất yêu quý Ga-ro-nê, đối xử với cậu bằng thái độ hiền từ, yêu mến

+ Các bạn trong lớp đều có thiện cảm và yêu mến, quý trọng Ga-ro-nê

Lời giải chi tiết:

Ga-ro-nê là một cậu bé dũng cảm, dám đứng lên bảo vệ những người yếu thế hơn mình. Hơn nữa, cậu còn là một người khỏe mạnh và tốt bụng, biết quan tâm, giúp đỡ những người xung quanh

Câu 4

Em biết nhân vật văn học nào có tính cách giống như bạn Ga-ro-nê trong đoạn trích? Hãy viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) để giới thiệu về nhân vật đó

Phương pháp giải:

Vận dụng kiến thức văn học của bản thân, liên hệ với những tác phẩm văn học khác mà mình biết để tìm ra nhân vật có tính cách giống như Ga-ro-nê. Từ đó viết một đoạn văn ngắn để giới thiệu về nhân vật đó.

Lời giải chi tiết:

Nhân vật có tính cách giống như Ga-ro-nê mà em có thể liên tưởng tới là nhân vật Dế Mèn trong tác phẩm “Dế Mèn phưu lưu kí” của nhà văn Tô Hoài. Dế Mèn cũng là một nhân vật có thân hình cường tráng, khỏe mạnh. Ban đầu, cậu ỷ vào sức mạnh của bản thân mà bắt nạt kẻ khác. Nhưng sau đó, Dế Mèn đã nhận ra sai lầm và sửa đổi. Cậu đã dùng sức mạnh của mình để bảo vệ những người yếu thế hơn mình. Có lần, Dế Mèn đã đứng ra bảo vệ và giải nguy cho chị Nhà Trò trước sự vây bắt của bọn Nhện. Nhờ có Dế Mèn cứu giúp mà chị Nhà Trò nhỏ bé, yếu ớt may mắn thoát nạn. Như vậy, Dế Mèn chính là một nhân vật văn học để lại nhiều ấn tượng cho bạn đọc, đặc biệt là với thiếu nhi

Câu 5

So sánh các cặp câu dưới đây và nhận xét về tác dụng của việc mở rộng trạng ngữ và thành phần chính của câu bằng cụm từ

a.

- Thứ Bảy, cậu đã cho một học sinh lớp Một hai xu, vì cậu này để ai lấy mất tiền, không có để mua cuốn vở

- Thứ Bảy tuần trước, cậu đã cho một học sinh lớp Một hai xu, vì cậu này để ai lấy mất tiền, không có để mua cuốn vở

b.

- Giờ Ga-ro-nê đang bận viết một bức thư, để mừng sinh nhật của mẹ

- Giờ Ga-ro-nê đang bận viết một bức thư dài tám trang trên một loại giấy có nền hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật của mẹ

c.

- Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê!

- Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê lắm!

Phương pháp giải:

Đọc kĩ các câu đưa ra trong sách BT, sau đó so sánh sự khác biệt giữa hai câu và đưa ra nhận xét của bản thân về tác dụng của việc mở rộng trạng ngữ và thành phần chính của câu bằng cụm từ

Lời giải chi tiết:

a.Thứ Bảy, cậu đã cho một học sinh lớp Một hai xu, vì cậu này để ai lấy mất tiền, không có để mua cuốn vở. (1)

- Thứ Bảy tuần trước, cậu đã cho một học sinh lớp Một hai xu, vì cậu này để ai lấy mất tiền, không có để mua cuốn vở. (2)

- So sánh: Trạng ngữ trong câu (1) ngắn hơn trạng ngữ ở câu (2)

- Nhận xét: Trạng ngữ trong câu (2) đưa ra thông tin cụ thể hơn trạng ngữ ở câu (1), giúp người đọc biết được rằng thời gian được nhắc đến trong câu là thời gian đã xảy ra trước đó

b. Giờ Ga-ro-nê đang bận viết một bức thư, để mừng sinh nhật của mẹ. (3)

- Giờ Ga-ro-nê đang bận viết một bức thư dài tám trang trên một loại giấy có nền hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật của mẹ. (4)

- So sánh: Thành phần chính trong câu (3) ngắn hơn thành phần chính ở câu (4)

- Nhận xét: Thành phần chính trong câu (4) đưa ra thông tin cụ thể hơn thành phần chính ở câu (3), giúp người đọc biết được đặc điểm của bức thư mà Ga-ro-nê viết để mừng sinh nhật mẹ.

c. Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê! (5)

- Tất nhiên, tôi yêu bạn Ga-ro-nê lắm! (6)

- So sánh: Thành phần chính trong câu (5) ngắn hơn thành phần chính ở câu (6)

- Nhận xét: Thành phần chính trong câu (6) đưa ra thông tin cụ thể hơn thành phần chính ở câu (5), giúp người đọc biết được tình cảm mà nhân vật “tôi” dành cho Ga-ro-nê là sự yêu mến rất nhiều