ĐỀ THI CUỐI HKII I. PHẦN ĐỌC – HIỂU NGỮ LIỆU 1 Hiện tại, hành tinh xanh – ngôi nhà chung của nhân loại – đang từng ngày từng giờ bị tổn thương bởi nhiều hành động vô ý thức hay bất chấp tất cả của co...

### I. PHẦN ĐỌC – HIỂU **NGỮ LIỆU 1** 1. **Thể loại, phương thức biểu đạt**: Đoạn trích trên thuộc thể loại văn bản nghị luận và được biểu đạt theo phương thức thuyết minh kết hợp với biểu cảm. 2. **Từ mượn**: - Từ mượn tiếng Hán: Nhân loại. - Từ mượn các ngôn ngữ khác: Công nghiệp, ozone. 3. **Nguyên nhân hành tinh xanh bị tổn thương**: Hành tinh xanh đang bị tổn thương do các hành động vô ý thức hay bất chấp tất cả của con người, như tàn phá thiên nhiên, khai thác tài nguyên quá mức, và phát triển công nghiệp thiếu bền vững. 4. **Nội dung chính**: Đoạn trích nêu lên tình trạng tổn thương nghiêm trọng của hành tinh xanh do hành động của con người và cảnh báo về những thách thức lớn mà sự sống trên Trái Đất phải đối mặt. 5. **Suy nghĩ về câu hỏi “Trái Đất có thể chịu đựng đến bao giờ?”**: Câu hỏi này gợi cho em suy nghĩ về trách nhiệm của con người trong việc bảo vệ môi trường và cần phải hành động ngay để bảo vệ sự sống trên hành tinh. 6. **Nghĩa của từ “xanh”**: Trong câu này, từ "xanh" được dùng theo nghĩa chuyển, ám chỉ đến sự sống, thiên nhiên và môi trường trong sạch. 7. **Việc làm cụ thể để bảo vệ hành tinh xanh**: - Hạn chế sử dụng sản phẩm nhựa và tái chế rác thải. - Tham gia các hoạt động trồng cây, bảo vệ rừng và bảo tồn động vật hoang dã. **NGỮ LIỆU 2** 1. **Thể loại, phương thức biểu đạt**: Đoạn trích này cũng thuộc thể loại văn bản nghị luận và được biểu đạt theo phương thức thuyết minh. 2. **Sử dụng đất đai**: Chúng ta đã sử dụng hơn một nửa đất đai của thế giới cho lương thực, thành phố, đường sá và hầm mỏ. 3. **Ý nghĩa của trạng ngữ**: Trạng ngữ "Giờ đây" nhấn mạnh thời điểm hiện tại, cho thấy sự cấp bách của vấn đề và tình hình hiện tại của loài người trên hành tinh. 4. **Công dụng của dấu chấm phẩy**: Dấu chấm phẩy được sử dụng để ngăn cách các ý tưởng khác nhau trong cùng một câu, giúp câu văn rõ ràng và dễ hiểu hơn. 5. **Phương tiện phi ngôn ngữ**: Trong ngữ liệu, có thể sử dụng hình ảnh hoặc biểu đồ để minh họa cho các số liệu về việc sử dụng đất đai và tài nguyên. 6. **Nội dung chính**: Đoạn ngữ liệu trình bày sự thống trị của con người trên hành tinh và tác động tiêu cực của việc khai thác tài nguyên đến động thực vật hoang dã, cảnh báo về nguy cơ tuyệt chủng. 7. **Thông điệp trân trọng thiên nhiên**: "Hãy yêu quý và bảo vệ thiên nhiên, vì đó là nơi sinh tồn của tất cả chúng ta." **NGỮ LIỆU 3** 1. **Thể loại và phương thức biểu đạt**: Ngữ liệu thuộc thể loại văn bản nghị luận và được biểu đạt theo phương thức thuyết minh. 2. **Từ Hán Việt**: Các từ Hán Việt trong câu văn là: môi trường, động vật, chiếm lĩnh, nguy cơ, tuyệt chủng. 3. **Tác dụng của trạng ngữ**: Trạng ngữ "Trong hơn một thế kỉ trở lại đây" chỉ ra thời gian, nhấn mạnh sự gia tăng dân số và giảm sút số lượng động vật trong một khoảng thời gian cụ thể. 4. **Nguyên nhân dẫn đến nguy cơ tuyệt chủng**: Một số nguyên nhân bao gồm: sự phát triển đô thị hóa, khai thác tài nguyên không bền vững, săn bắt và ngược đãi động vật, biến đổi khí hậu. 5. **Công dụng của dấu chấm phẩy**: Dấu chấm phẩy giúp phân tách các ý chính trong câu, làm rõ mối quan hệ giữa các mệnh đề. 6. **Nội dung chính**: Ngữ liệu nhấn mạnh sự quan trọng của từng loài động vật trong hệ sinh thái và tác động tiêu cực của con người đến sự tồn tại của chúng. 7. **Giải pháp bảo vệ động vật khỏi nguy cơ tuyệt chủng**: - Tăng cường giáo dục cộng đồng về bảo vệ động vật và môi trường. - Thực hiện các chương trình bảo tồn và phục hồi sinh thái. ### II. PHẦN VIẾT **Viết bài văn trình bày ý kiến của em về một hiện tượng (vấn đề) trong đời sống**: **Đề xuất vấn đề: Tệ nạn bắt nạt trong trường học** Tệ nạn bắt nạt trong trường học là một vấn đề nghiêm trọng đang tồn tại trong xã hội hiện đại. Hành vi này không chỉ gây tổn thương về thể xác mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến tâm lý và sự phát triển của trẻ em. Nhiều học sinh phải sống trong sự lo lắng, sợ hãi và cảm thấy cô đơn khi phải đối mặt với những tình huống bắt nạt. Nguyên nhân của tệ nạn này thường bắt nguồn từ những áp lực xã hội, sự thiếu hiểu biết và sự thờ ơ của người lớn. Để giải quyết vấn đề này, chúng ta cần có sự chung tay của cả gia đình, nhà trường và cộng đồng. Nhà trường cần xây dựng môi trường học tập an toàn và thân thiện, tổ chức các hoạt động tuyên truyền về giá trị của sự đồng cảm và lòng nhân ái. Gia đình cần giáo dục trẻ em về cách ứng xử và tôn trọng lẫn nhau. Tóm lại, để loại bỏ tệ nạn bắt nạt trong trường học, mỗi chúng ta cần nâng cao nhận thức và hành động tích cực, tạo ra một môi trường học đường an toàn và đầy tình yêu thương.