(trả lời tất cả các câu hỏi) Đọc văn bản sau:,CÒN LẠI GÌ TỪ NĂM MƯỜI TÁM TUỔI,(1)! Còn lại gì từ năm mười tám tuổi (5) Nắng mùa thu xưa còn giữ lại chút vàng,Lửa đã tắt và tro đã nguội Dẫu lá rụng mà hình như chưa héo,Lạc mất mùi hương trên những đóa hồng khô Cầu vồng ngơ ngác giữa cơn mưa lạc nẻo,Năm tháng rơi như lá phủ mặt hồ Vươn về đâu hun hút những chân trời,(2) Còn lại gì ngoài ngôi sao ngày xưa (6) Qua biết bao miền đất lạ xa xôi,Dẫu muốn tắt mà không sao tắt được Nơi cuối đường chính là ta đứng đó,Rưng rưng mãi mà không tan thành nước Nơi chân mây là cánh buồm thuở nhỏ,Không phải đau mà có lẽ vẫn còn đau Chở mộng mơ vào đáy mắt thẳm xanh,(3) Khát vọng như gió đã lạc về đâu (7) Bao hồi ức xưa bỏ lại không đành,Ước mơ như sương dâng thành đêm tối Thì xin nhuộm cho mướt màu cỏ dại,Biết trách ai ngời hoàng hôn cháy vội Để tim ta không ngừng đi mãi...,Có giọt nắng nào rơi xuống nở thành hoa Nơi cuối trời ngôi sao trắng vẫn chờ ta.,(4) Còn lại gì con đường đã lùi xa,Mỗi bài thơ là một lời ly biệt,Điệu nhạc tắt, chỉ nỗi buồn da diết,Như dòng tơ xâu chuỗi thời gian,(Đinh Hoàng Anh, Những mảnh ghép của huyền thoại,,Nguyễn Thanh Tâm tuyển chọn và giới thiệu, NXB Văn học 2024, tr.96-97),Thực hiện yêu cầu:,Câu 1. Xác định nhân vật trữ tình trong văn bản.,Câu 2. Trong khổ thơ (1), tác giả đã dùng những hình ảnh nào để thể hiện sự tàn phai, mất mát,của thời gian?,Câu 3. Nêu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh cánh buồm thuở nhỏ trong khổ thơ (6).,Câu 4. Phân tích hiệu quả của phép lặp cấu trúc được sử dụng trong văn bản.,Câu 5. Nội dung hai câu thơ: Qua biết bao miền đất lạ xa xôi/ Nơi cuối đường chính là ta đứng,đó, gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về giá trị của những trải nghiệm đối với tuổi trẻ?,! Số thứ tự của các khổ thơ do người biên soạn đề đặt.,Trang 1/2,II. VIẾT (6,0 điểm),Câu 1 (2,0 điểm),Anh/chị hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình,trong khổ thơ sau:,Bao hồi ức xưa bỏ lại không đành,Thì xin nhuộm cho mướt màu cỏ dại,Để tim ta không ngừng đi mãi...,Nơi cuối trời ngôi sao trắng vẫn chờ ta.,(Còn lại gì từ năm mười tám tuổi - Đinh Hoàng Anh),Câu 2 (4,0 điểm),Từ kết quả đọc hiểu văn bản Còn lại gì từ năm mười tám tuổi và những trải nghiệm của,bản thân, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) về vấn đề: tuổi trẻ với việc nuôi,dưỡng khát vọng trong hành trình trưởng thành.,-----HẾT-----,- Học sinh không được sử dụng tài liệu.,- Người coi khảo sát không giải thích gì thêm.

Question

Trần Đạt · Accepted Answer

Câu 1. Nhân vật trữ tình trong văn bản:
Nhân vật trữ tình trong văn bản là "ta" (hoặc "tôi") – người đang ở tâm thế hoài niệm, nhìn lại quá khứ và những năm tháng tuổi trẻ đã qua với những chiêm nghiệm sâu sắc.
Câu 2. Những hình ảnh thể hiện sự tàn phai, mất mát của thời gian trong khổ (1):
Trong khổ thơ (1), tác giả đã sử dụng các hình ảnh:
Lửa đã tắt và tro đã nguội: Biểu tượng cho sự lụi tàn, nhiệt huyết đã nguội lạnh.
Mùi hương lạc mất trên những đóa hồng khô: Sự phai nhạt của vẻ đẹp và hương vị tình yêu, cuộc sống.
Năm tháng rơi như lá phủ mặt hồ: Sự trôi chảy lặng lẽ nhưng chóng vánh của thời gian, khiến quá khứ bị vùi lấp.
Câu 3. Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "cánh buồm thuở nhỏ" trong khổ (6):
Biểu tượng của ước mơ, khát vọng: Cánh buồm đại diện cho những hoài bão vươn xa, lòng ham học hỏi và mong muốn khám phá thế giới của tuổi trẻ.
Biểu tượng của sự hồn nhiên, trong sáng: Nó gợi nhắc về một thời thơ ấu đẹp đẽ, nơi những mong ước chưa bị va đập bởi thực tế khắc nghiệt.
Sự kết nối giữa quá khứ và hiện tại: Dù thời gian trôi đi, hình ảnh cánh buồm vẫn nằm trong "đáy mắt thẳm xanh", khẳng định những lý tưởng xưa cũ vẫn luôn là điểm tựa tinh thần cho con người.
Câu 4. Hiệu quả của phép lặp cấu trúc:
Bài thơ sử dụng phép lặp cấu trúc "Còn lại gì..." và các cấu trúc song hành khác. Hiệu quả nghệ thuật bao gồm:
Tạo nhịp điệu: Giúp bài thơ có âm hưởng da diết, trầm lắng như một lời tự vấn, một bản nhạc buồn về thời gian.
Nhấn mạnh sự ám ảnh, nuối tiếc: Khắc họa sâu sắc tâm trạng băn khoăn của nhân vật trữ tình về những giá trị còn mất sau khi tuổi trẻ đi qua.
Kết nối các tầng ý nghĩa: Liên kết các khổ thơ từ việc nhìn lại mất mát đến việc tìm thấy những giá trị bền vững (ngôi sao, cánh buồm) còn sót lại trong tâm hồn.
Câu 5. Suy nghĩ về giá trị của những trải nghiệm đối với tuổi trẻ từ hai câu thơ:
Hai câu thơ "Qua biết bao miền đất lạ xa xôi / Nơi cuối đường chính là ta đứng đó" gợi lên những suy nghĩ sâu sắc:
Trải nghiệm là hành trình tìm thấy chính mình: Việc đi qua "những miền đất lạ" không chỉ là mở rộng kiến thức về thế giới, mà quan trọng hơn, sau mỗi chuyến đi, con người mới thực sự thấu hiểu bản thân, biết mình là ai và mình cần gì.
Bản lĩnh và sự trưởng thành: Những va vấp, trải nghiệm giúp con người tôi luyện bản lĩnh để cuối cùng có thể đứng vững vàng ("ta đứng đó") trên đôi chân của mình.
Giá trị của hành trình: Cuộc đời không chỉ nằm ở đích đến mà nằm ở quá trình trải nghiệm. Tuổi trẻ cần dấn thân để không nuối tiếc, bởi mỗi nơi đi qua đều góp phần nhào nặn nên nhân cách và vị thế của chúng ta trong hiện tại.

Timi · Answer

ii:
: Nhân vật trữ tình trong văn bản là "ta".

: Trong khổ thơ (1), tác giả đã sử dụng hình ảnh "nắng mùa thu xưa", "lửa đã tắt và tro đã nguội" để thể hiện sự tàn phai, mất mát của thời gian. Hình ảnh này mang tính chất ẩn dụ, ám chỉ sự thay đổi, biến chuyển của cuộc sống theo thời gian. Nắng mùa thu xưa rực rỡ nhưng cũng chóng tàn, giống như tuổi trẻ đầy nhiệt huyết nhưng rồi cũng sẽ qua đi. Lửa đã tắt và tro đã nguội là hình ảnh ẩn dụ cho sự lụi tàn, tàn phai của những ước mơ, hoài bão.

: Hình ảnh cánh buồm thuở nhỏ trong khổ thơ (6) mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc. Cánh buồm là biểu tượng của khát vọng, ước mơ, hy vọng của tuổi trẻ. Nó tượng trưng cho những ước mơ bay cao, bay xa, vượt qua mọi khó khăn thử thách để chinh phục mục tiêu. Tuy nhiên, khi trưởng thành, chúng ta thường phải đối mặt với nhiều áp lực, thử thách, khiến cho những ước mơ ấy trở nên mờ nhạt, thậm chí bị lãng quên. Câu thơ "bao hồi ức xưa bỏ lại không đành" thể hiện sự tiếc nuối, day dứt của tác giả trước những ước mơ dang dở.

: Phép lặp cấu trúc được sử dụng trong văn bản tạo nên nhịp điệu đều đặn, chậm rãi, giúp người đọc cảm nhận được sự suy tư, chiêm nghiệm của tác giả. Đồng thời, nó nhấn mạnh sự bất biến của thời gian, sự vô thường của cuộc đời.

: Nội dung hai câu thơ "qua biết bao miền đất lạ xa xôi / nơi cuối đường chính là ta đứng đó" gợi lên suy nghĩ về giá trị của những trải nghiệm đối với tuổi trẻ. Tuổi trẻ là giai đoạn đẹp nhất của cuộc đời, là lúc chúng ta tràn đầy năng lượng, nhiệt huyết, dám mơ ước và khám phá. Những trải nghiệm trong tuổi trẻ giúp chúng ta trưởng thành, tích lũy kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, từ đó định hướng tương lai cho bản thân. Trải nghiệm càng phong phú, đa dạng thì tầm nhìn của chúng ta càng rộng mở, khả năng thích ứng với mọi hoàn cảnh càng tốt hơn. Ngược lại, nếu thiếu trải nghiệm, chúng ta dễ dàng bị bó buộc bởi những khuôn mẫu, lối mòn, dẫn đến sự nhàm chán, tẻ nhạt. Vì vậy, tuổi trẻ cần chủ động tìm kiếm cơ hội để trải nghiệm, khám phá thế giới xung quanh, từ đó xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai.

✧˖°. 사랑🅽🅷í🅼~🅳🅰🆈🆈𝜗𝜚 ⊹ · Answer

I. Đọc hiểu văn bản

Câu 1. Xác định nhân vật trữ tình trong văn bản.

Nhân vật trữ tình trong văn bản chính là "tôi" (hoặc "ta"), người đang hồi tưởng, suy tư về những gì đã mất mát và còn lại sau tuổi mười tám. Nhân vật trữ tình là một cái "tôi" mang tâm hồn thi sĩ, với những cảm xúc sâu sắc về thời gian và ký ức.

Câu 2. Trong khổ thơ (1), tác giả đã dùng những hình ảnh nào để thể hiện sự tàn phai, mất mát của thời gian?

Khổ thơ (1) sử dụng các hình ảnh sau để thể hiện sự tàn phai, mất mát của thời gian và ký ức tuổi trẻ:

"Lửa đã tắt và tro đã nguội": Biểu tượng cho sự kết thúc, nguội lạnh của cảm xúc, đam mê hay những gì nồng cháy của tuổi mười tám.
"Dẫu lá rụng mà hình như chưa héo": Gợi cảm giác về sự níu kéo, chưa chấp nhận sự tàn phai hoàn toàn, nhưng thực tế thời gian vẫn trôi.
"Lạc mất mùi hương trên những đóa hồng khô": Sự mất mát vẻ đẹp tươi tắn, hương thơm của những điều đẹp đẽ (như tình yêu, tuổi xuân).
"Năm tháng rơi như lá phủ mặt hồ": Hình ảnh trực tiếp về sự trôi chảy không ngừng của thời gian, mang theo mọi thứ và làm phủ lấp đi những gì đã qua.
"Vươn về đâu hun hút những chân trời": Sự vô định, cảm giác lạc lõng khi không còn biết hướng về đâu sau khi đã đi qua một chặng đường.

Câu 3. Nêu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh cánh buồm thuở nhỏ trong khổ thơ (6).

Trong khổ thơ (6), hình ảnh "cánh buồm thuở nhỏ" mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc:

Biểu tượng cho ước mơ, khát vọng tuổi thơ: Cánh buồm gắn liền với sự bay bổng, hướng tới những chân trời mới, đại diện cho những mộng mơ ngây thơ, trong sáng của tuổi trẻ.
Biểu tượng cho những gì đã mất đi hoặc còn vang vọng: Dù thời gian đã trôi ("Nơi cuối đường chính là ta đứng đó"), cánh buồm ấy vẫn còn đó, neo giữ lại ký ức, khiến nhân vật trữ tình "Rưng rưng mãi mà không tan thành nước" (tức là cảm xúc vẫn còn đọng lại, không thể xóa nhòa). Nó là biểu tượng của tuổi trẻ hồn nhiên đang được lưu giữ trong đáy mắt.

Câu 4. Phân tích hiệu quả của phép lặp cấu trúc được sử dụng trong văn bản.

Phép lặp cấu trúc (Điệp cú pháp) được sử dụng rõ ràng nhất ở cụm từ "Còn lại gì..." ở đầu các khổ thơ (1), (2), (4):

"Còn lại gì từ năm mười tám tuổi" (Khổ 1)
"Còn lại gì ngoài ngôi sao ngày xưa" (Khổ 2)
"Còn lại gì con đường đã lùi xa" (Khổ 4)

Hiệu quả của phép lặp:

Tạo nhịp điệu và cấu trúc cho bài thơ: Sự lặp lại này tạo ra một nhịp điệu chậm rãi, trầm lắng, phù hợp với giọng điệu hồi tưởng, suy tư về quá khứ đã qua.
Nhấn mạnh chủ đề và tâm trạng: Phép lặp nhấn mạnh câu hỏi tu từ day dứt, xuyên suốt của nhân vật trữ tình: Sau tuổi mười tám, sau những trải nghiệm, những mất mát, cuối cùng ta còn giữ lại được những gì? Điều này làm nổi bật nỗi băn khoăn, tiếc nuối và sự hoài niệm về những giá trị đã phai nhạt.
Gắn kết các khổ thơ: Nó tạo ra một trục liên kết chặt chẽ, dẫn dắt người đọc đi qua các khía cạnh khác nhau của sự mất mát (cảm xúc, ước mơ, con đường, ký ức).

Câu 5. Nội dung hai câu thơ: Qua biết bao miền đất lạ xa xôi/ Nơi cuối đường chính là ta đứng đó, gọi cho anh/chị suy nghĩ gì về giá trị của những trải nghiệm đối với tuổi trẻ?

Hai câu thơ này đề cập đến những chuyến đi, những khám phá rộng lớn ("miền đất lạ xa xôi") và sự nhận diện bản thân tại điểm đến cuối cùng ("Nơi cuối đường chính là ta đứng đó").

Điều này gợi lên suy nghĩ về giá trị định vị và hoàn thiện bản thân qua trải nghiệm:

Trải nghiệm là hành trình khám phá bản thân: Tuổi trẻ cần dấn thân, đi qua nhiều vùng đất, đối mặt với nhiều điều mới mẻ (miền đất lạ xa xôi) để hiểu rõ mình là ai và mình đang đứng ở đâu.
Trải nghiệm mang lại sự tự nhận thức sâu sắc: "Nơi cuối đường" không chỉ là một địa điểm vật lý, mà còn là một trạng thái tâm lý, một sự tự nhận thức. Khi ta đi hết một chặng đường trải nghiệm, ta sẽ tìm thấy bản ngã của mình, nhận ra giá trị đích thực của bản thân sau khi đã đối diện với thực tế.
Tuổi trẻ nên "dám đi": Những trải nghiệm, dù là đi xa hay đi gần, đều là hành trang vô giá giúp tuổi trẻ trưởng thành, không bị giới hạn trong vùng an toàn.

II. Viết

Câu 1. Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong khổ thơ sau:

Bao hồi ức xưa bỏ lại không đành Thì xin nhuộm cho mướt màu cỏ dại Để tim ta không ngừng đi mãi... Nơi cuối trời ngôi sao trắng vẫn chờ ta.

Gợi ý đoạn văn tham khảo:

Đoạn thơ trích là một tiếng lòng thổn thức, chất chứa những tâm trạng phức tạp của nhân vật trữ tình khi đối diện với dòng chảy vĩnh viễn của thời gian và những kỷ niệm không thể nào quên. Cảm xúc đầu tiên là sự nuối tiếc, bám víu được thể hiện qua cụm từ "Bao hồi ức xưa bỏ lại không đành," cho thấy nhân vật không muốn buông bỏ quá khứ tươi đẹp. Tuy nhiên, sự chấp nhận hiện tại buộc nhân vật phải tìm cách "nhuộm" những ký ức ấy thành "màu cỏ dại" - một màu sắc giản dị, bền bỉ, có lẽ là cách để ký ức được sống dai dẳng, thầm lặng trong tâm hồn. Điều đáng chú ý là khát khao vươn tới, không chịu dừng lại: "Để tim ta không ngừng đi mãi...". Tâm trạng này là sự giằng xé giữa hoài niệm và khát vọng sống tiếp, khám phá. Cuối cùng, nỗi buồn được xoa dịu bằng một niềm hy vọng le lói, lãng mạn: "Nơi cuối trời ngôi sao trắng vẫn chờ ta", gợi lên một niềm tin rằng dù có mất mát gì, vẫn còn một điểm tựa, một điều đẹp đẽ và tinh khôi đang chờ đợi ở phía trước.

Câu 2. Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) về vấn đề: tuổi trẻ với việc nuôi dưỡng khát vọng trong hành trình trưởng thành.

Đây là một đề nghị luận xã hội quen thuộc, bạn có thể tham khảo các dàn ý về "Khát vọng tuổi trẻ" trong các tài liệu tham khảo. Tôi sẽ cung cấp cho bạn một dàn ý chi tiết để bạn triển khai bài viết 600 chữ:

Dàn ý gợi ý:

Mở bài (Khoảng 100 chữ):

Dẫn dắt: Khẳng định tuổi trẻ là giai đoạn đẹp nhất, rực rỡ nhất, là thời điểm lý tưởng để ươm mầm khát vọng.
Dẫn ý: Khát vọng là động lực mạnh mẽ nhất cho sự trưởng thành và thành công.
Nêu vấn đề nghị luận: Trình bày suy nghĩ về vai trò và cách nuôi dưỡng khát vọng của tuổi trẻ trong hành trình trưởng thành.

Thân bài (Khoảng 400 chữ):

Giải thích: Khát vọng là gì? (Mong muốn mãnh liệt, ý chí vươn tới những điều tốt đẹp, cao cả). Khát vọng khác với tham vọng ở chỗ nó hướng tới giá trị chung, sự hoàn thiện bản thân, không vị kỷ.

Bàn luận về vai trò của khát vọng:Động lực nội tại: Khát vọng là kim chỉ nam, là năng lượng giúp tuổi trẻ vượt qua khó khăn, thử thách (ví dụ: khát vọng cống hiến, khát vọng làm chủ tri thức...).
Định hình nhân cách: Nuôi dưỡng khát vọng giúp người trẻ có mục tiêu, sống có trách nhiệm, không lãng phí thời gian, từ đó trưởng thành hơn.
Đóng góp cho xã hội: Khát vọng của cá nhân (ví dụ: muốn tạo ra sản phẩm công nghệ mới, muốn giúp đỡ cộng đồng) sẽ thúc đẩy sự phát triển chung.
Biểu hiện và Lựa chọn khát vọng đúng đắn:Biểu hiện tích cực: Ham học hỏi (như MC Khánh Vy), dám khởi nghiệp, dám dấn thân trải nghiệm.
Mặt trái/Hạn chế: Khát vọng mù quáng (chạy theo vật chất, danh vọng), biến thành tham vọng xấu xa, hoặc sống không có mục đích, buông xuôi (thể hiện sự lãng phí tuổi trẻ).
Giải pháp nuôi dưỡng khát vọng:Từ bản thân: Tự nhận thức, dám trải nghiệm (như nội dung bài đọc), rèn luyện ý chí và kỷ luật.
Từ xã hội/Gia đình: Định hướng đúng đắn, tạo môi trường lành mạnh để tuổi trẻ phát huy.

Dẫn chứng: Nêu các tấm gương (cá nhân hoặc quốc tế) đã thành công nhờ khát vọng (ví dụ: Chủ tịch Hồ Chí Minh với khát vọng độc lập, hay các nhà khoa học, doanh nhân trẻ).

Kết bài (Khoảng 100 chữ):

Khẳng định lại vai trò cốt lõi của khát vọng: Khát vọng là ngọn lửa không thể thiếu của tuổi trẻ.
Bài học nhận thức và hành động: Tuổi trẻ cần tỉnh táo, lựa chọn khát vọng đúng đắn và dùng hành động cụ thể để theo đuổi.
Liên hệ bản thân: Cam kết sống có lý tưởng, không ngừng nỗ lực.