Bài 1:Tìm x,bt a)x=1/5+2/11 b)x/15=3/5+2/3 c)11/8+13/6=85/x Bài 2:Số hs trong khoảng một trường từ 400đến 500hs.Khi xếp hàng 17;25 lần lượt thừa 8;16.Tính số hs của trường đó Bài 3:Lớp 6A có 38hs,lớp 6...

Bài 1a: Để tìm giá trị của x, ta có phép tính sau: \[x = \frac{1}{5} + \frac{2}{11}\] Để thực hiện phép tính này, ta cần tìm một mẫu số chung cho hai phân số. Ta nhận thấy rằng 5 và 11 không có ước chung ngoài 1, vậy ta có thể nhân chúng lại với nhau để tạo ra một mẫu số chung. Nhân tử và mẫu số của từng phân số với mẫu số chung, ta có: \[x = \frac{1}{5} \cdot \frac{11}{11} + \frac{2}{11} \cdot \frac{5}{5}\] \[x = \frac{11}{55} + \frac{10}{55}\] Tiếp theo, ta cộng hai phân số lại với nhau: \[x = \frac{11 + 10}{55}\] \[x = \frac{21}{55}\] Vậy kết quả là: \[x = 0.38181818181818183\] Bài 1b: Để tìm giá trị của x, ta có phép tính sau: \[\frac{x}{15} = \frac{3}{5} + \frac{2}{3}\] Ta cần tìm một mẫu số chung cho các phân số trong phép tính này. Nhân tử và mẫu số của từng phân số với mẫu số chung, ta có: \[\frac{x}{15} = \frac{3}{5} \cdot \frac{3}{3} + \frac{2}{3} \cdot \frac{5}{5}\] \[\frac{x}{15} = \frac{9}{15} + \frac{10}{15}\] Tiếp theo, ta cộng hai phân số lại với nhau: \[\frac{x}{15} = \frac{9 + 10}{15}\] \[\frac{x}{15} = \frac{19}{15}\] Để tìm giá trị của x, ta nhân cả hai vế của phương trình với 15: \[x = \frac{19}{15} \cdot 15\] \[x = 19\] Vậy kết quả là: \[x = 19.0\] Bài 1c: Để tìm giá trị của x, ta có phép tính sau: \[\frac{11}{8} + \frac{13}{6} = \frac{85}{x}\] Ta cần tìm một mẫu số chung cho các phân số trong phép tính này. Nhân tử và mẫu số của từng phân số với mẫu số chung, ta có: \[\frac{11}{8} \cdot \frac{6}{6} + \frac{13}{6} \cdot \frac{8}{8} = \frac{85}{x}\] \[\frac{66}{48} + \frac{104}{48} = \frac{85}{x}\] Tiếp theo, ta cộng hai phân số lại với nhau: \[\frac{66 + 104}{48} = \frac{85}{x}\] \[\frac{170}{48} = \frac{85}{x}\] Để tìm giá trị của x, ta nhân cả hai vế của phương trình với x: \[x \cdot \frac{170}{48} = 85\] \[x = \frac{85}{\frac{170}{48}}\] Để chia một phân số cho một phân số khác, ta nhân phân số đầu tiên với nghịch đảo của phân số thứ hai. Vậy ta có: \[x = 85 \cdot \frac{48}{170}\] \[x = 24.0\] Vậy kết quả là: \[x = 24.0\] Bài 2: Để tìm số học sinh của trường, ta cần tính tổng số học sinh trong khoảng từ 400 đến 500. Để tính tổng các số trong một dãy số liên tiếp, ta có công thức sau: \[S = \frac{n}{2} \cdot (a + b)\] Trong đó, S là tổng, n là số lượng số trong dãy, a là số đầu tiên và b là số cuối cùng trong dãy. Trong trường hợp này, số lượng số trong dãy là 500 - 400 + 1 = 101, số đầu tiên là 400 và số cuối cùng là 500. Áp dụng công thức, ta có: \[S = \frac{101}{2} \cdot (400 + 500)\] \[S = 51 \cdot 900\] \[S = 45900\] Vậy tổng số học sinh trong khoảng từ 400 đến 500 là 45900. Bài 3: Để tìm số học sinh trong mỗi hàng, ta cần chia tổng số học sinh của ba lớp cho số hàng dọc. Tổng số học sinh của ba lớp là 38 + 42 + 48 = 128. Ta cần tìm số hàng dọc sao cho không có lớp nào bị lẻ hàng. Điều này có nghĩa là số học sinh trong mỗi hàng phải là một số nguyên. Ta sẽ kiểm tra các số hàng dọc từ 1 đến 128 để tìm số hàng dọc phù hợp. Ta nhận thấy rằng số 2 là số duy nhất mà 128 chia hết. Vậy số học sinh trong mỗi hàng là 2. Vậy kết quả là: Số học sinh trong mỗi hàng là 2.