CHỦ ĐỀ: GIEO CÚC XANH GIỮA VƯỜN ĐỜI “Ai tìm ra hoa cúc xanh mọc trong đầm lầy sẽ có được hạnh phúc.” (Giai thoại dân gian) Phần I. Đọc hiểu văn bản văn học và viết đoạn văn nghị luận văn học (5,0 điểm)...

uki Câu 1

a. Ngôi kể trong văn bản là ngôi thứ nhất, được thể hiện qua nhân vật "tôi". Nhân vật chính là nhân vật "tôi" (cậu bé) và bà cụ bán bỏng ngô.

b. Chuyển lời thoại của nhân vật bà bỏng ngô: Lời dẫn gián tiếp: Bà nói rằng có thứ không thể mua được. (Hoặc: Bà nói rằng dù bà hết vốn thì bà lại mua bỏng mới, nhưng có thứ không thể mua được).

c. Đoạn được in đậm trong văn bản thể hiện vai trò quan trọng trong việc thể hiện chủ đề, thông điệp của tác phẩm: Đoạn in đậm là lời của bà cụ bán bỏng ngô: "Hết bà lại mua...nhưng có thứ không thể mua được cháu ạ". Đây là một câu nói mang tính triết lý sâu sắc, gợi mở cho người đọc về một giá trị vô hình, quý giá hơn cả vật chất. Lúc đầu, nhân vật "tôi" chưa hiểu câu nói này, nhưng về sau, khi bà cụ không còn ra bán bỏng, nhân vật "tôi" mới nhận ra "điều mình đang đánh mất" chính là tình thương, và tình thương là "thứ không thể mua được". Điều này thể hiện rõ chủ đề của tác phẩm là đề cao giá trị của tình người, tình thương, và thông điệp rằng những giá trị tinh thần như tình yêu thương là vô giá, không thể mua bán hay đánh đổi bằng tiền bạc.

d. Bài học nhận được từ văn bản: Từ văn bản trên, em nhận ra rằng tình yêu thương và sự quan tâm giữa con người là những giá trị vô cùng quý giá. Chúng ta cần trân trọng những người xung quanh, đặc biệt là những người đã dành cho mình sự ấm áp, chia sẻ. Đừng để đến khi mất đi rồi mới nhận ra giá trị của những điều tưởng chừng nhỏ bé đó.

Câu 2: Phân tích nhân vật bà cụ bán bỏng ngô trong truyện ngắn Những hạt bỏng ngô của Phong Thu.

Trong truyện ngắn Những hạt bỏng ngô của Phong Thu, nhân vật bà cụ bán bỏng ngô hiện lên như một hình ảnh bình dị nhưng lại chứa đựng vẻ đẹp tâm hồn sâu sắc. Bà không chỉ là người bán bỏng ngô mà còn là một người bà hiền hậu, giàu lòng yêu thương và có tấm lòng bao dung. Ngay từ lần gặp đầu tiên, bà đã thể hiện sự tử tế khi sẵn sàng "đãi" những đứa trẻ vài hạt bỏng ngô dù chúng không có tiền. Cách bà đối xử với lũ trẻ, luôn cười hiền, khen ngợi, và đặc biệt là cách bà nhỏ nhẹ khuyên bảo khi chúng nói tục, cãi nhau hay trèo cây, bẻ cành, cho thấy bà là một người có sự nhẫn nại và thấu hiểu. Những hạt bỏng ngô bà cho không chỉ là món quà vật chất mà còn là biểu tượng cho sự quan tâm, chăm sóc của bà dành cho những đứa trẻ. Đặc biệt, câu nói "Hết bà lại mua...nhưng có thứ không thể mua được cháu ạ" đã hé lộ chiều sâu trong nhân cách của bà, cho thấy bà là người am hiểu giá trị thực sự của cuộc sống, đó là tình thương. Qua nhân vật bà cụ, tác giả đã khắc họa thành công một hình ảnh đẹp về lòng tốt, sự sẻ chia, và tình người ấm áp, để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc về những giá trị tinh thần đáng quý.

Phần II.

Câu 1: Nhận xét về cách đưa bằng chứng trong văn bản.

Cách đưa bằng chứng trong văn bản rất cụ thể, sinh động và có sức thuyết phục cao. Thay vì đưa ra những lập luận chung chung, văn bản đã dẫn dắt người đọc trực tiếp đến những ví dụ điển hình, có thật từ chương trình "Việc tử tế". Những bằng chứng này là tên tuổi, hành động của những cá nhân cụ thể như "ông bố vĩ đại", "người anh hùng nhỏ tuổi", "người lính cứu hỏa", hay câu chuyện của "hai vợ chồng bác sĩ Việt Nam tình nguyện sang Châu Phi". Việc liệt kê chi tiết các câu chuyện, hành động cụ thể không chỉ giúp minh họa rõ ràng cho luận điểm về lòng tốt mà còn tạo cảm giác chân thực, gần gũi, khiến người đọc dễ dàng đồng cảm và tin tưởng. Đây là cách đưa bằng chứng rất hiệu quả, biến những điều trừu tượng thành những câu chuyện sống động, có sức lay động mạnh mẽ.

Câu 2: Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) để trao đổi với ý kiến: "Lòng tốt hiện nay là một thứ nên được đưa vào sách giáo khoa."

Trong cuộc sống muôn màu, có những giá trị dường như đã bị lãng quên trong guồng quay hối hả của vật chất. Tuy nhiên, vẫn có một thứ lấp lánh như "hoa cúc xanh giữa vườn đời" mà chúng ta cần tìm kiếm, trân trọng và lan tỏa, đó chính là lòng tốt. Ý kiến cho rằng "Lòng tốt hiện nay là một thứ nên được đưa vào sách giáo khoa" thực sự là một quan điểm sâu sắc và đáng để chúng ta cùng nhau suy ngẫm, trao đổi. Tôi hoàn toàn đồng tình với ý kiến này.

Trước hết, chúng ta cần hiểu rằng lòng tốt không phải là một khái niệm trừu tượng, xa vời mà nó hiện hữu ngay trong những hành động nhỏ bé, thiết thực hằng ngày. Đó có thể là việc bà cụ bán bỏng ngô sẵn sàng "đãi" những đứa trẻ vài hạt bỏng, khen ngợi chúng, hay kiên nhẫn khuyên bảo khi chúng mắc lỗi, như trong truyện Những hạt bỏng ngô. Đó còn là những nghĩa cử cao đẹp mà chương trình "Việc tử tế" đã và đang lan tỏa: từ những ông bố vĩ đại hy sinh vì con, cậu bé Hoàng Mạnh Chiến dũng cảm cứu người, đến Thiếu tá Nguyễn Minh Đức xả thân vào đám cháy, hay cặp vợ chồng bác sĩ tình nguyện sang Châu Phi chữa bệnh. Những câu chuyện ấy không chỉ là bằng chứng sống động về lòng tốt mà còn là minh chứng cho thấy lòng tốt có ở khắp mọi nơi, trong mọi tầng lớp xã hội.

Vậy tại sao lòng tốt lại cần được đưa vào sách giáo khoa? Bởi lẽ, sách giáo khoa không chỉ là nơi truyền tải kiến thức hàn lâm mà còn là kim chỉ nam định hướng nhân cách cho thế hệ trẻ. Trong một xã hội hiện đại với nhiều biến động, sự cạnh tranh khốc liệt, đôi khi con người dễ trở nên vô cảm, thờ ơ. Việc đưa lòng tốt vào sách giáo khoa sẽ giúp các em học sinh được tiếp cận và thấm nhuần những giá trị nhân văn từ sớm. Các em sẽ học được cách yêu thương, sẻ chia, biết đồng cảm với nỗi đau của người khác và hành động vì cộng đồng. Những câu chuyện, những tấm gương về lòng tốt sẽ trở thành bài học trực quan, sinh động, giúp các em hình thành tư duy tích cực và lối sống có ích. Điều này đặc biệt quan trọng khi chúng ta thấy những giá trị đạo đức đang có xu hướng bị mai một.

Hơn nữa, việc giảng dạy về lòng tốt trong nhà trường sẽ góp phần xây dựng một thế hệ công dân có trách nhiệm và trái tim nhân ái. Khi lòng tốt được vun đắp từ những năm tháng ngồi trên ghế nhà trường, nó sẽ trở thành một phần không thể thiếu trong tính cách của mỗi cá nhân, lan tỏa ra xã hội và tạo nên một cộng đồng đoàn kết, vững mạnh. Chúng ta không chỉ cần những con người giỏi về kiến thức mà còn cần những con người giàu lòng trắc ẩn, biết sống vì người khác. Lòng tốt không chỉ mang lại hạnh phúc cho người được nhận mà còn mang lại sự thanh thản, bình an cho người trao đi.

Tuy nhiên, việc đưa lòng tốt vào sách giáo khoa không chỉ đơn thuần là việc đưa những lý thuyết suông. Điều quan trọng là phải có phương pháp giảng dạy phù hợp, lồng ghép vào các môn học một cách khéo léo, thông qua những câu chuyện, hoạt động thực tế, hay những dự án cộng đồng. Giáo viên cần trở thành những người truyền cảm hứng, khuyến khích học sinh thực hành lòng tốt trong cuộc sống hàng ngày.

Tóm lại, ý kiến "Lòng tốt hiện nay là một thứ nên được đưa vào sách giáo khoa" là một lời kêu gọi mạnh mẽ về việc nuôi dưỡng những giá trị cốt lõi của con người. Lòng tốt không chỉ là món quà quý giá mà mỗi cá nhân có thể trao tặng, mà còn là nền tảng vững chắc để xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái. Hãy để những "hạt bỏng ngô" của lòng tốt được gieo mầm trong trái tim mỗi đứa trẻ, để chúng ta có thể cùng nhau tìm thấy "hoa cúc xanh" của hạnh phúc giữa "vườn đời" đầy thử thách.