ĐỌC VĂN – CUỘC CHƠI TÌM Ý NGHĨA
- Trần Đình Sử

1. Thông qua phần đầu tác phẩm tác giả đã quan niệm ý nghĩa của văn học là gì? Em hiểu như thế nào về quan niệm này
2, Tác giả quan niệm đọc văn là gì? Theo em tác giả lý giải như thế nào về việc đọc văn thông qua các từ ngữ như “trò chơi” “ ú tim”
Luận đề 2 Đọc văn - cuộc chơi tìm ý nghĩa",TRẦN ĐÌNH SỬ@),(1) [...] Văn học có một đặc điểm quan trọng là Theo dõi,có ý nghĩa, nhưng đó là ý nghĩa tiềm ẩn. Đọc văn Cách dẫn dắt vấn đề của tác giả.,tức là đi tìm ý nghĩa tiềm ẩn đó. Phê bình văn học,từ xưa đến nay đều chơi trò đi tìm ý nghĩa của văn học, một "trò chơi" chẳng khác gì,ú tim. Có khi ta chạy về phía này, nhưng ý nghĩa lại nằm trốn ở phía kia; có khi ta,tưởng bắt được rồi, nhưng hoá ra là bắt trượt. Ý nghĩa là điều mê hoặc lớn và niềm,đam mê lớn đối với người đọc. Mọi tác phẩm văn học mà ta cho là hay đều thấp thoáng,một ý nghĩa thú vị ở bên trong.,(2) Người ta đã xây dựng nên nhiều lí thuyết và Chú ý,phương pháp để nắm bắt ý nghĩa... Nhưng dù dùng Tác giả quan niệm đọc văn là gì?,phương pháp nào, chung quy, đọc văn là thông,qua văn bản văn học mà đọc hiểu một văn bản lớn hơn là thế giới và cuộc đời, là đi tìm,ý nghĩa cuộc đời qua văn bản văn học. Đọc văn là cuộc đi tìm ý nghĩa nhân sinh qua,các văn bản thẩm mĩ của văn học bằng chính tâm hồn người đọc. Các phương pháp,chỉ là phụ trợ.,(3) Ý nghĩa của văn học không chỉ nằm trong,văn bản, mà còn nằm trong mối liên hệ nhiều mặt Chú ý,giữa văn bản với cuộc đời. Vì thế ngoài văn bản, phải Các cách diễn đạt "vì thế", "mới thực,tìm hiểu lịch sử, văn hoá, tâm lí,... mới thực sự là sự là", "vậy nên", "thực tế cho thấy",đọc hiểu văn bản nghệ thuật. Có thời người ta hiểu có tác dụng gì?,ý nghĩa văn bản là cái cố định, mang tính đơn nhất, chỉ cần ai đó có tài phát biểu một,câu là nắm hết hồn vía. Lí thuyết đọc ngày nay cho thấy ý nghĩa của văn học không ngừng,biến động, lớn lên, tuỳ vào cách người ta thiết lập mối liên hệ giữa các loại văn bản với,nhau. Vậy nên cuộc đi tìm ý nghĩa không có hồi kết thúc. Thực tế cho thấy tác phẩm văn học,có nhiều tầng nghĩa, đa nghĩa, mơ hồ, không dễ gì tóm lược được vào một câu nhận định hay,() Nhan đề do người biên soạn đãt

Question

ĐỌC VĂN – CUỘC CHƠI TÌM Ý NGHĨA  
 - Trần Đình Sử                                                         

1. Thông qua phần đầu tác phẩm tác giả đã quan niệm ý nghĩa của văn học là gì? Em hiểu như thế nào về quan niệm này 
2, Tác giả quan niệm đọc văn là gì? Theo em tác giả lý giải như thế nào về việc đọc văn thông qua các từ ngữ như “trò chơi” “ ú  tim” 
Luận đề 2 Đọc văn - cuộc chơi tìm ý nghĩa",TRẦN ĐÌNH SỬ@),(1) [...] Văn học có một đặc điểm quan trọng là Theo dõi,có ý nghĩa, nhưng đó là ý nghĩa tiềm ẩn. Đọc văn Cách dẫn dắt vấn đề của tác giả.,tức là đi tìm ý nghĩa tiềm ẩn đó. Phê bình văn học,từ xưa đến nay đều chơi trò đi tìm ý nghĩa của văn học, một "trò chơi" chẳng khác gì,ú tim. Có khi ta chạy về phía này, nhưng ý nghĩa lại nằm trốn ở phía kia; có khi ta,tưởng bắt được rồi, nhưng hoá ra là bắt trượt. Ý nghĩa là điều mê hoặc lớn và niềm,đam mê lớn đối với người đọc. Mọi tác phẩm văn học mà ta cho là hay đều thấp thoáng,một ý nghĩa thú vị ở bên trong.,(2) Người ta đã xây dựng nên nhiều lí thuyết và Chú ý,phương pháp để nắm bắt ý nghĩa... Nhưng dù dùng Tác giả quan niệm đọc văn là gì?,phương pháp nào, chung quy, đọc văn là thông,qua văn bản văn học mà đọc hiểu một văn bản lớn hơn là thế giới và cuộc đời, là đi tìm,ý nghĩa cuộc đời qua văn bản văn học. Đọc văn là cuộc đi tìm ý nghĩa nhân sinh qua,các văn bản thẩm mĩ của văn học bằng chính tâm hồn người đọc. Các phương pháp,chỉ là phụ trợ.,(3) Ý nghĩa của văn học không chỉ nằm trong,văn bản, mà còn nằm trong mối liên hệ nhiều mặt Chú ý,giữa văn bản với cuộc đời. Vì thế ngoài văn bản, phải Các cách diễn đạt "vì thế", "mới thực,tìm hiểu lịch sử, văn hoá, tâm lí,... mới thực sự là sự là", "vậy nên", "thực tế cho thấy",đọc hiểu văn bản nghệ thuật. Có thời người ta hiểu có tác dụng gì?,ý nghĩa văn bản là cái cố định, mang tính đơn nhất, chỉ cần ai đó có tài phát biểu một,câu là nắm hết hồn vía. Lí thuyết đọc ngày nay cho thấy ý nghĩa của văn học không ngừng,biến động, lớn lên, tuỳ vào cách người ta thiết lập mối liên hệ giữa các loại văn bản với,nhau. Vậy nên cuộc đi tìm ý nghĩa không có hồi kết thúc. Thực tế cho thấy tác phẩm văn học,có nhiều tầng nghĩa, đa nghĩa, mơ hồ, không dễ gì tóm lược được vào một câu nhận định hay,() Nhan đề do người biên soạn đãt

Accepted Answer

1. Qua phần đầu tác phẩm, tác giả quan niệm ý nghĩa của văn học là việc đi tìm ý nghĩa tiềm ẩn trong các tác phẩm văn học. Đọc văn được coi như một trò chơi để khám phá và hiểu rõ ý nghĩa ẩn sau từng câu chữ, mỗi tác phẩm văn học đều ẩn chứa một ý nghĩa thú vị.

2. Tác giả lý giải rằng đọc văn không chỉ đơn thuần là đọc hiểu văn bản, mà còn là cuộc đi tìm ý nghĩa cuộc đời qua các tác phẩm văn học. Việc đọc văn được xem như một cuộc trò chơi để khám phá và hiểu sâu hơn về bản chất của con người và cuộc sống thông qua từng dòng văn, từng câu chữ.

ĐỌC VĂN – CUỘC CHƠI TÌM Ý NGHĨA - Trần Đình Sử 1. Thông qua phần đầu tác phẩm tác giả đã quan niệm ý nghĩa của văn học là gì? Em hiểu như thế nào về quan niệm này 2, Tác giả quan niệm đọc văn...