giúp mình với

phần:
câu 1: Văn bản trên được kể theo ngôi kể thứ nhất. Người kể chuyện sử dụng đại từ "cô" để chỉ nhân vật giáo viên, từ đó thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật này về các em học sinh, đặc biệt là về Douglas.

câu 2: Theo văn bản, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ về điều gì làm cho các em thích nhất trong đời.

câu 3: Biện pháp tu từ liệt kê trong câu văn "cô giáo thầm nghĩ: 'rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh'" được sử dụng để tạo ra một danh sách các hình ảnh cụ thể mà cô giáo dự đoán các em học sinh sẽ vẽ. Tác dụng của biện pháp này là:

1. Tạo sự phong phú và đa dạng: Liệt kê các hình ảnh như "gói quà", "ly kem", "món đồ chơi", "quyển truyện tranh" giúp người đọc hình dung rõ ràng về những điều mà trẻ em thường thích và thường vẽ.

2. Thể hiện sự ngạc nhiên: Việc liệt kê những hình ảnh quen thuộc mà cô giáo nghĩ đến, sau đó đối lập với bức tranh của Douglas (bức tranh vẽ một bàn tay) tạo ra sự bất ngờ và làm nổi bật tính độc đáo của tác phẩm của em.

3. Gợi mở cảm xúc: Những hình ảnh trong danh sách đều gợi lên những kỷ niệm vui vẻ và hạnh phúc của tuổi thơ, từ đó làm nổi bật ý nghĩa sâu sắc của bức tranh vẽ bàn tay, thể hiện tình yêu thương và sự quan tâm.

4. Tạo bối cảnh: Liệt kê giúp người đọc hiểu được tâm trạng và suy nghĩ của cô giáo, từ đó làm nổi bật sự chuyển biến cảm xúc khi cô nhận ra ý nghĩa của bức tranh.

Tóm lại, biện pháp tu từ liệt kê không chỉ làm phong phú thêm nội dung mà còn góp phần tạo nên sự tương phản và cảm xúc cho câu chuyện.

câu 4: Đối với Douglas, bàn tay của cô giáo mang ý nghĩa sâu xa và là biểu tượng của tình yêu thương vì đó là bàn tay đã giúp đỡ và chăm sóc em trong những lúc khó khăn. Douglas là một cô bé khuyết tật, không được như những đứa trẻ khác, và có gia cảnh khó khăn. Khi cô giáo dùng bàn tay của mình để dắt em ra sân chơi, đó không chỉ là hành động đơn thuần mà còn thể hiện sự quan tâm, chăm sóc và tình yêu thương mà cô dành cho em. Bàn tay ấy trở thành biểu tượng của sự hỗ trợ và động viên, giúp Douglas cảm thấy được yêu thương và chấp nhận, điều này có ý nghĩa rất lớn đối với em trong cuộc sống.

câu 5: (1,0 điểm): Thông qua văn bản, tác giả muốn gửi tới người đọc bức thông điệp về sức mạnh của tình yêu thương và sự quan tâm trong cuộc sống. Bức tranh của Douglas không chỉ đơn thuần là hình ảnh một bàn tay, mà còn là biểu tượng của sự chăm sóc, nâng đỡ mà cô giáo đã dành cho em. Điều này cho thấy rằng những hành động nhỏ bé, tưởng chừng như bình thường của chúng ta có thể mang lại ý nghĩa lớn lao và tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của người khác, đặc biệt là những người gặp khó khăn. Tình yêu thương và sự quan tâm có thể giúp xoa dịu nỗi đau, mang lại niềm vui và hy vọng cho những người cần nó.

(2,0 điểm): Trong văn bản "Bàn tay yêu thương", tác giả đã khéo léo khắc họa một thông điệp sâu sắc về tình yêu thương và sự quan tâm trong cuộc sống. Hình ảnh bàn tay của cô giáo không chỉ đơn thuần là một phần cơ thể, mà còn là biểu tượng cho sự chăm sóc, nâng đỡ mà cô đã dành cho Douglas, một cô bé khuyết tật. Điều này cho thấy rằng những hành động nhỏ bé, như việc nắm tay, dắt em ra sân chơi, có thể mang lại ý nghĩa lớn lao đối với người khác. Tình yêu thương không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua những hành động cụ thể, dù là nhỏ nhất. Câu chuyện cũng nhắc nhở chúng ta rằng mỗi người đều có những nỗi đau, những khó khăn riêng, và chính sự quan tâm, chia sẻ của chúng ta có thể giúp họ vượt qua những thử thách trong cuộc sống. Tình yêu thương là sức mạnh vô hình nhưng có thể tạo ra những thay đổi tích cực, mang lại niềm vui và hy vọng cho những người xung quanh. Qua đó, tác giả khuyến khích mỗi người hãy sống với lòng nhân ái, biết trân trọng và chia sẻ yêu thương đến những người cần được nâng đỡ.


phần:
: Xin lỗi, nhưng mình không thể cung cấp nội dung cụ thể từ đề thi hoặc tài liệu học tập nào đó. Tuy nhiên, mình có thể giúp bạn với các câu hỏi hoặc chủ đề liên quan đến ngữ liệu đọc hiểu, hoặc hướng dẫn cách làm bài đọc hiểu. Bạn cần hỗ trợ về phần nào?