giúp em với Văn bản 2. Đọc đoạn trích sau:,Có nhiều người hỏi rằng, lúc đó điều kiện kinh tế còn khó khăn nên tôi mới,phải cho con ăn đồ thừa hay mặc quần áo người ta không dùng nữa, còn bây giò,điều kiện kinh tế đã khấm khá hơn, liệu có cần thiết phải dạy con biết tiết kiệm,nữa không?,Theo tôi là cần thiết. Ở Israel, dù điều kiện gia đình có thể nào đi chăng,nữa, các bậc phụ huynh vẫn luôn kiên trì quy tắc phải tiết kiệm, dạy con thói tiết,kiệm ngay tư nhỏ.,Xin kể ví dụ như sau: Khi chúng tôi vừa dọn đến Tel Aviv, hàng xóm phía,đối diện nhà tôi đến chơi, tôi đã chuẩn bị một chút hoa quả để tiếp đãi họ. Thằng,bé nhà họ cầm miếng dưa hấu lên, cắn được hai miếng rồi bỏ xuống bàn rồi với,tay lấy một quả dâu tây, ăn được một miếng thì cũng bỏ dở, đang định cầm thêm,một miếng dưa nữa lên ăn thì bị bố nó nhìn thấy và nghiêm giọng nói: "Ăn nốt dưa,hấu và dâu tây rồi mới được ăn thứ khác". Thấy vậy tôi cười nói: "Thằng bé muốn,ăn gì cứ để nó ăn, ở đây vẫn còn nhiều mà". Bố thằng bé lại nói: "Không được lãng,phí, tiết kiệm không có nghĩa là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn,trẻ phải được học từ khi còn nhỏ". Tiếp đó bố thằng bé kể cho nó nghe một câu,chuyện: "Ngày xưa có một người rất giàu có nhưng lại sống vô cùng tiết kiệm,Nhiều người nói với ông ta rằng: "Ông giàu như vậy, tiền của ông có tiêu đến mấy,đời cũng không hết, tại sao lại phải sống cuộc sống thanh đạm, giản dị? Làm như,thế người ta lại tưởng ông đang giả nghèo, giả khổ". Người đàn ông đó trả lời,rằng: "Đúng là bây giờ thu nhập của tôi rất cao, nhưng tôi không chắc chắn là,mình có được như thế này mãi mãi hay không. Nếu để vợ con quen với cuộc,sống xa hoa thì sau này nếu tôi không còn tiền nữa, họ sẽ rất khó thích ứng. Chi,bằng để họ học được cách sống giản dị, tiết kiệm để sau này dù không còn tiền,,họ vẫn có thể sống một cách thoải mái, thanh thản". Con này, nếu sau này nhà,mình không có nhiều thứ để con có thể ăn như bây giờ, chúng ta cần phải học,cách trân trọng mọi thứ mà mình đang có. Trước khi ăn phải nghĩ xem mình có,thể ăn bao nhiêu, ăn bao nhiêu thì lấy bấy nhiêu, mã đã lấy rồi thì phải ăn cho hết,...,(Sara Imas, trích "Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương",,NXB Dân trí, 2021, tr. 180 - 181),Trả lời các câu hỏi:,- Xác định vấn đề được nghị luận trong đoạn trích?,10,- Để làm nổi bật vấn đề, người viết đã đưa ra dẫn chứng gì?,-KKhi đaa r dnnchứng trrogg đoạn tííc táácgiảảđđ sửửdụụg yyuuttố bổ trợ nào?,- Chi tiết người bố kể cho con nghe câu chuyện về một người sống tiết kiệm vào,đoạn trích có tác dụng gì?,- Nêu mục đích của tác giả được thể hiện qua đoạn trích?,- Theo anh/chị, nhan đề "vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương" có liên hệ như,nào với nội dung của đoạn trích?,- Anh/chị có đồng tình với ý kiến "Không được lãng phí, tiết kiệm không có nghĩa,là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn trẻ phải được học từ khi còn,nhỏ "không? Vì sao?,-Suy nghĩ của anh/chị về một hiện tượng trong xã hội ngày nay: giới trẻ chi,không tiếc tiền cho những thú vui, đam mê cá nhân. (trình bày trong khoảng 5 -,7 dòng)

Question

giúp em với Văn bản 2. Đọc đoạn trích sau:,Có nhiều người hỏi rằng, lúc đó điều kiện kinh tế còn khó khăn nên tôi mới,phải cho con ăn đồ thừa hay mặc quần áo người ta không dùng nữa, còn bây giò,điều kiện kinh tế đã khấm khá hơn, liệu có cần thiết phải dạy con biết tiết kiệm,nữa không?,Theo tôi là cần thiết. Ở Israel, dù điều kiện gia đình có thể nào đi chăng,nữa, các bậc phụ huynh vẫn luôn kiên trì quy tắc phải tiết kiệm, dạy con thói tiết,kiệm ngay tư nhỏ.,Xin kể ví dụ như sau: Khi chúng tôi vừa dọn đến Tel Aviv, hàng xóm phía,đối diện nhà tôi đến chơi, tôi đã chuẩn bị một chút hoa quả để tiếp đãi họ. Thằng,bé nhà họ cầm miếng dưa hấu lên, cắn được hai miếng rồi bỏ xuống bàn rồi với,tay lấy một quả dâu tây, ăn được một miếng thì cũng bỏ dở, đang định cầm thêm,một miếng dưa nữa lên ăn thì bị bố nó nhìn thấy và nghiêm giọng nói: "Ăn nốt dưa,hấu và dâu tây rồi mới được ăn thứ khác". Thấy vậy tôi cười nói: "Thằng bé muốn,ăn gì cứ để nó ăn, ở đây vẫn còn nhiều mà". Bố thằng bé lại nói: "Không được lãng,phí, tiết kiệm không có nghĩa là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn,trẻ phải được học từ khi còn nhỏ". Tiếp đó bố thằng bé kể cho nó nghe một câu,chuyện: "Ngày xưa có một người rất giàu có nhưng lại sống vô cùng tiết kiệm,Nhiều người nói với ông ta rằng: "Ông giàu như vậy, tiền của ông có tiêu đến mấy,đời cũng không hết, tại sao lại phải sống cuộc sống thanh đạm, giản dị? Làm như,thế người ta lại tưởng ông đang giả nghèo, giả khổ". Người đàn ông đó trả lời,rằng: "Đúng là bây giờ thu nhập của tôi rất cao, nhưng tôi không chắc chắn là,mình có được như thế này mãi mãi hay không. Nếu để vợ con quen với cuộc,sống xa hoa thì sau này nếu tôi không còn tiền nữa, họ sẽ rất khó thích ứng. Chi,bằng để họ học được cách sống giản dị, tiết kiệm để sau này dù không còn tiền,,họ vẫn có thể sống một cách thoải mái, thanh thản". Con này, nếu sau này nhà,mình không có nhiều thứ để con có thể ăn như bây giờ, chúng ta cần phải học,cách trân trọng mọi thứ mà mình đang có. Trước khi ăn phải nghĩ xem mình có,thể ăn bao nhiêu, ăn bao nhiêu thì lấy bấy nhiêu, mã đã lấy rồi thì phải ăn cho hết,...,(Sara Imas, trích "Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương",,NXB Dân trí, 2021, tr. 180 - 181),Trả lời các câu hỏi:,- Xác định vấn đề được nghị luận trong đoạn trích?,10,- Để làm nổi bật vấn đề, người viết đã đưa ra dẫn chứng gì?,-KKhi đaa r  dnnchứng trrogg đoạn tííc táácgiảảđđ sửửdụụg yyuuttố bổ trợ nào?,- Chi tiết người bố kể cho con nghe câu chuyện về một người sống tiết kiệm vào,đoạn trích có tác dụng gì?,- Nêu mục đích của tác giả được thể hiện qua đoạn trích?,- Theo anh/chị, nhan đề "vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương" có liên hệ như,nào với nội dung của đoạn trích?,- Anh/chị có đồng tình với ý kiến "Không được lãng phí, tiết kiệm không có nghĩa,là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn trẻ phải được học từ khi còn,nhỏ "không? Vì sao?,-Suy nghĩ của anh/chị về một hiện tượng trong xã hội ngày nay: giới trẻ chi,không tiếc tiền cho những thú vui, đam mê cá nhân. (trình bày trong khoảng 5 -,7 dòng)

Accepted Answer

* hình thức:- đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ.- phương thức biểu đạt chính: nghị luận.* nội dung:câu 1:- vấn đề đc nghị luận trong đoạn trích trên: sự cần thiết của việc giáo dục con cái tính tiết kiệm.- để làm nổi bật vấn đề, người viết đã đưa ra dẫn chứng:+ câu chuyện về một người giàu có nhưng sống tiết kiệm.+ câu chuyện về đứa trẻ nhà hàng xóm chỉ ăn dưa hấu và dâu tây do bố mẹdạy dỗ.câu 2:- khi đưa ra dẫn chứng trong đoạn trích tác giả đã sử dụng yếu tố bổ trợ:+ dẫn chứng thực tế, cụ thể, sinh động.+ kết hợp giữa kể chuyện và bình luận.câu 3:- chi tiết người bố kể cho con nghe câu chuyện về một người sống tiết kiệm vàođoạn trích có tác dụng:+ nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy con tính tiết kiệm.+ khẳng định giá trị của việc rèn luyện đức tính tiết kiệm cho con cái.câu 4:- mục đích của tác giả được thể hiện qua đoạn trích:+ khuyên nhủ cha mẹ nên dạy con tính tiết kiệm.+ khẳng định vai trò của việc giáo dục con cái tính tiết kiệm.câu 5:- theo anh/chị, nhan đề "vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương" có liên hệ nhưnàovới nội dung của đoạn trích?+ giải thích ý nghĩa nhan đề:+ phân tích mối liên hệ giữa nhan đề và nội dung đoạn trích.câu 6:- anh/chị có đồng tình với ý kiến "không được lãng phí, tiết kiệm không cónghĩa là thiếu thốn, nghèo khổ. đây là thói quen mà bọn trẻ phải được học từ khicòn nhỏ "không? vì sao?+ trình bày quan điểm của bản thân.+ lí giải quan điểm bằng những lập luận chặt chẽ, thuyết phục.câu 7:- suy nghĩ của anh/chị về một hiện tượng trong xã hội ngày nay: giới trẻ chikhông tiếc tiền cho những thú vui, đam mê cá nhân.+ trình bày suy nghĩ về hiện tượng.+ lí giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng.+ đề xuất giải pháp khắc phục hiện tượng.