Giúp mình điii

phần:
câu 5: 1. xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: nghị luận.
2. chỉ ra biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu thơ: "hoa chuẩn bị âm thầm trong đất/nơi đó nhất định mùa xuân sẽ bùng lên".
3. nêu nội dung chính của đoạn trích: nói về sự hi sinh cao cả của thế hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Họ sẵn sàng đánh đổi tuổi thanh xuân để bảo vệ độc lập dân tộc.
4. viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh chị về ý kiến: "ai cũng tiếc tuổi hai mươi thì còn chi tổ quốc?"
gợi ý trả lời:
* hình thức: đúng đoạn văn, đủ số lượng câu, diễn đạt mạch lạc.
* nội dung:
+ giải thích: "tuổi hai mươi": độ tuổi đẹp đẽ nhất của con người với nhiều ước mơ hoài bão, khát vọng cống hiến cho xã hội.
+ bàn luận:
- nếu ai cũng ích kỉ, chỉ biết giữ gìn vẻ đẹp của riêng mình mà không quan tâm đến cộng đồng thì xã hội sẽ trở nên vô cảm, lạnh lùng.
- khi mỗi cá nhân đều có ý thức cống hiến cho tập thể thì xã hội sẽ phát triển vững mạnh, giàu đẹp.
- dẫn chứng: lớp học tình thương của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký, hành động quyên góp ủng hộ miền trung lũ lụt,...
- phản đề: vẫn còn tồn tại rất nhiều người sống vị kỉ, thờ ơ trước nỗi đau của đồng loại.
- liên hệ bản thân: cần phải rèn luyện lối sống tích cực, luôn hướng đến việc cống hiến cho cộng đồng.

câu 1: 1. phương thức biểu đạt chính của văn bản: biểu cảm. 2. chỉ ra biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ: "hoa chuẩn bị âm thầm trong đất/nơi đó nhất định mùa xuân sẽ bùng lên". phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tu từ ấy. 3. viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với vận mệnh đất nước.

câu 2: 1. phương thức biểu đạt chính của văn bản: miêu tả/ tự sự/ nghị luận/ biểu cảm. 2. chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn: "hoa chuẩn bị âm thầm trong đất". 3. nêu nội dung của đoạn trích.

câu 3: Biện pháp tu từ so sánh: mười tám hai mươi/sắc như cỏ; /dày như cỏ;/yếu mềm và mãnh liệt như cỏ. Tác dụng: nhấn mạnh vẻ đẹp tâm hồn của thế hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Họ có sức sống bền bỉ, dẻo dai, kiên cường, giàu tình cảm, đầy nhiệt huyết cách mạng.

câu 4: Tình cảm của tác giả đối với người lính trong kháng chiến chống Mỹ: trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, lí tưởng sống cao cả, sẵn sàng hi sinh vì độc lập dân tộc; đồng thời xót thương trước sự mất mát, hi sinh của họ.

câu 5: 1. phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là nghị luận. 2. theo tác giả, thế hệ trẻ cần phải biết sống cống hiến cho cộng đồng, dân tộc. Bởi lẽ, mỗi cá nhân chỉ là một phần nhỏ bé của xã hội, muốn tạo nên giá trị to lớn, con người cần hòa nhập vào khối chung, cùng mọi người xây dựng cộng đồng vững mạnh. Hơn nữa, khi ta đóng góp sức lực, trí tuệ để phát triển xã hội cũng là lúc ta khẳng định sự tồn tại của bản thân. Từ đó, ta thấy rằng, cống hiến không chỉ là trách nhiệm mà còn là quyền lợi. 3. học sinh có thể trình bày suy nghĩ riêng nhưng phải hợp lí, thuyết phục. Gợi ý: + Cống hiến là việc mỗi người hi sinh bản thân vì lợi ích chung của tập thể, cộng đồng. + Ý kiến trên hoàn toàn đúng đắn bởi lẽ: Khi ta biết cống hiến, ta sẽ trở nên hữu ích cho đời, được mọi người tôn trọng, tin tưởng và yêu quý. Đồng thời, ta sẽ cảm thấy hạnh phúc, vui sướng khi nhận ra bản thân đã làm được nhiều việc tốt đẹp cho cuộc đời. Ngược lại, nếu ta chỉ biết đến bản thân, sống ích kỉ, chắc chắn ta sẽ trở thành kẻ lạc lõng giữa dòng người cuồn cuộn, vô tình bị mọi người xa lánh, ghét bỏ. Vì vậy, hãy luôn sống cống hiến để thấy cuộc đời này tươi đẹp, đáng sống hơn.