hshajahabbanaja Họp mặt lớp cũ, thầy giáo tóc đã điểm sương, gặp lại học trò rưng rưng nước mắt.,Thầy hỏi đi hỏi lại chỉ một câu: "Cuộc sống em giờ ra sao? Có hạnh phúc không?",Cô bạn lớp trưởng năm xưa ngồi xuống cạnh thầy, nửa đùa nửa thật: "Thầy ơi, bao,nhiêu năm trời không gặp, vậy mà thầy chỉ mong đợi ở tụi em có điều đó thôi sao?",Phải rồi, chỉ điều đó thôi sao? Không phải là ông nọ bà kia, không phải là chức này,tước khác, không phải tiền này của nọ. Cũng không phải đã đong góp được điều gì cho xã,hội, cho đất nước. Chẳng lẽ chỉ là hạnh phúc thôi sao, hở thầy?,Thầy cười. Học trò của thầy ai cũng có năng lực và lòng tự trọng. Và chỉ cần hai thứ,đó thì chắc chắn các em sẽ có đóng góp cho xã hội bằng cách này hay cách khác. Thầy,không băn khoăn về việc đó. Rồi thầy nheo đuôi mắt đầy nếp nhăn, hỏi: "Em không nhớ,ngày ra trường thầy nói gì sao? Thầy đã hỏi các em có bao giờ suy nghĩ tại sao lại là 'Độc,lập - Tự do - Hạnh phúc'? Tại sao là 'Hạnh phúc" chứ không phải là 'Thịnh vượng" hay,VVn minhh? Ha ra không em nào suy nggĩ về điềề đđócả".,Có lẽ đó cũng là lý do tại sao đất nước Bhutan từ 3 thập niên qua đã đo lường sự,phát triển của đất nước bằng chỉ số GNH (Gross National Happiness - Tổng hạnh phúc,quốc gia). Có thể lâu nay chúng ta vẫn nghĩ về "hạnh phúc" như một từ sáo rỗng, bởi,không thể xác định được một cách cụ thể nó bao hàm điều gì. Là thành đạt, giàu có? Là,được tôn vinh? Là được hưởng thụ bất kỳ điều gì ta muốn? Là chia sẻ và được chia sẻ?,Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính là sự hài lòng của riêng bản thân mình?,1 Phương thức biểu đạt chính.,2 Người thầy mong điều gì ở các học trò của mình nhất?,3 Phân tích phép điệp từ ở đoạn cuối.,4 Hiểu như thế nào về lời của thầy 'Hạnh phúc" chứ không phải là 'Thịnh vượng,hay 'Văn minh',5 Rút ra thông điệp.

Question

hshajahabbanaja Họp mặt lớp cũ, thầy giáo tóc đã điểm sương, gặp lại học trò rưng rưng nước mắt.,Thầy hỏi đi hỏi lại chỉ một câu: "Cuộc sống em giờ ra sao? Có hạnh phúc không?",Cô bạn lớp trưởng năm xưa ngồi xuống cạnh thầy, nửa đùa nửa thật: "Thầy ơi, bao,nhiêu năm trời không gặp, vậy mà thầy chỉ mong đợi ở tụi em có điều đó thôi sao?",Phải rồi, chỉ điều đó thôi sao? Không phải là ông nọ bà kia, không phải là chức này,tước khác, không phải tiền này của nọ. Cũng không phải đã đong góp được điều gì cho xã,hội, cho đất nước. Chẳng lẽ chỉ là hạnh phúc thôi sao, hở thầy?,Thầy cười. Học trò của thầy ai cũng có năng lực và lòng tự trọng. Và chỉ cần hai thứ,đó thì chắc chắn các em sẽ có đóng góp cho xã hội bằng cách này hay cách khác. Thầy,không băn khoăn về việc đó. Rồi thầy nheo đuôi mắt đầy nếp nhăn, hỏi: "Em không nhớ,ngày ra trường thầy nói gì sao? Thầy đã hỏi các em có bao giờ suy nghĩ tại sao lại là &#x27;Độc,lập - Tự do - Hạnh phúc&#x27;? Tại sao là &#x27;Hạnh phúc" chứ không phải là &#x27;Thịnh vượng" hay,VVn minhh?  Ha ra không em nào suy nggĩ về điềề đđócả".,Có lẽ đó cũng là lý do tại sao đất nước Bhutan từ 3 thập niên qua đã đo lường sự,phát triển của đất nước bằng chỉ số GNH (Gross National Happiness - Tổng hạnh phúc,quốc gia). Có thể lâu nay chúng ta vẫn nghĩ về "hạnh phúc" như một từ sáo rỗng, bởi,không thể xác định được một cách cụ thể nó bao hàm điều gì. Là thành đạt, giàu có? Là,được tôn vinh? Là được hưởng thụ bất kỳ điều gì ta muốn? Là chia sẻ và được chia sẻ?,Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính là sự hài lòng của riêng bản thân mình?,1 Phương thức biểu đạt chính.,2 Người thầy mong điều gì ở các học trò của mình nhất?,3 Phân tích phép điệp từ ở đoạn cuối.,4 Hiểu như thế nào về lời của thầy &#x27;Hạnh phúc" chứ không phải là &#x27;Thịnh vượng,hay &#x27;Văn minh&#x27;,5 Rút ra thông điệp.

Accepted Answer

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận. 2 Người thầy mong điều gì ở các học trò của mình nhất? Đó là cuộc sống có hạnh phúc. 3 Phép điệp từ ở đoạn cuối: Hạnh phúc. 4 Lời của thầy "Hạnh phúc chứ không phải là thịnh vượng hay văn minh": Hạnh phúc là những giá trị cốt lõi trong đời sống con người. Nó mang ý nghĩa sâu xa hơn so với sự sung túc vật chất. 5 Thông điệp: Hãy luôn hướng tới hạnh phúc đích thực.