làm giúp mình câu 1 phần viết

phần:
: Nguyễn Ngọc Thuần là nhà văn trẻ đầy triển vọng của nền văn xuôi đương đại. Với ông, văn chương phải đẹp và nhân văn, hướng đến những giá trị Chân - Thiện – Mỹ của đời sống, bồi đắp thế giới, tầm hồn cho con người. Truyện ngắn "Đi học cùng mùa xuân" in đậm phong cách sáng tác của Nguyễn Ngọc Thuần. Truyện ngắn này là niềm vui rạo rực của nhân vật tôi lần đầu tiên được mẹ cho đi học cùng mùa xuân.

Truyện mở đầu bằng những câu văn tả khung cảnh thiên nhiên vào mùa xuân. Đó là những "bông hoa lạc mẹ ẩn mình trong kẽ lá" đang "hoảng hốt bừng giấc bởi cơn mưa phùn bất chợt". Những chú chim non thực dậy sớm hơn mọi ngày, chúng hót líu lo tạo nên "một bản nhạc mừng xuân", những chú chim nhỏ nhảy nhót trong vòm lá, trỗi dậy những dàn đồng ca mùa xuân. Mùa xuân còn mang đến cho vạn vật "tiếng sấm trầm hùng dưới bầu trời trong xanh", ánh nắng ấm áp, làn gió mát rượi,... Tất cả tạo nên một khung cảnh tuyệt diệu của mùa xuân. Bằng ngòi bút tinh tế, nhạy cảm, tác giả đã đưa những đổi thay của đất trời vào trong tâm khảm của bạn đọc.

Trên con đường làng quen thuộc, nhân vật "tôi" cảm thấy hôm nay có vẻ khác lạ. Không riêng gì nhân vật "tôi", những bông hoa, những chú chim non cũng thấy hôm nay khác hẳn mọi ngày. Mọi thứ đều vui vẻ, phấn khởi chào đón mùa xuân tới. Trong lòng nhân vật "tôi" lúc này rộn ràng, hân hoan, háo hức, hồi hộp chờ đợi. Tôi mong ngóng từng chút một, vừa đi vừa nghĩ lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học năm nào.

Nhân vật "tôi" nhớ lại ngày đầu tiên đi học của mình. Hôm đó, cậu bé mặc bộ quần áo mới, cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn. Cậu bước vào lớp học, nhìn ngắm mọi thứ xung quanh, cảm thấy mọi thứ đều mới lạ, kể cả những bạn bè xung quanh. Cậu bé bỡ ngỡ đứng nép bên mẹ, tất cả mọi thứ đối với cậu đều lạ lẫm, từ bàn ghế đến những bức tranh treo trên tường.

Sau này, dù đã trải qua nhiều lần "cuối cùng" ở ngôi trường này, nhưng lần cuối cùng vẫn khiến nhân vật "tôi" bồi hồi và nôn nao khó tả. Bởi đó là buổi học cuối cùng đánh dấu mốc trưởng thành của "tôi", từ nay trở đi "tôi" sẽ chẳng còn những cảm giác háo hức, mong chờ những buổi học sớm như trước nữa mà thay vào đó là cảm giác chờ đợi đến những giờ giải lao để được gặp gỡ bạn bè, chơi đùa thỏa thích.

Nhan đề "Đi học cùng mùa xuân" thật đặc biệt. Nó diễn tả những rung cảm man mác, rạo rực vô tận trong tâm hồn của những ai từng trải qua thời áo trắng. Có lẽ mùa xuân của đất trời cộng hưởng với mùa xuân của lòng người, hai yếu tố ấy hội tụ và bất chợt khiến nhân vật "tôi" nghẹn ngào, rưng rưng khi nhớ về dĩ vãng xa xôi.

Có thể nói, truyện ngắn "Đi học cùng mùa xuân" của Nguyễn Ngọc Thuần là một truyện ngắn xuất sắc cho thấy cái nhìn tinh tế, nhạy cảm của nhà văn về cuộc sống. "Đi học cùng mùa xuân" không chỉ là đi học cùng mùa xuân thiên nhiên tươi đẹp mà đó còn là đi học cùng những kỉ niệm, đi học cùng tuổi thơ, đi học cùng những gì thân thương nhất của mỗi người.

Tác phẩm đã gợi lên trong lòng độc giả những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi ấu thơ, nhắc nhở chúng ta trân trọng những khoảnh khắc đáng nhớ ấy.


phần:
: Câu chuyện kể về nhân vật Hí, một cậu bé gặp khó khăn trong việc đọc và viết do chứng rối loạn ngôn ngữ viết. Tuy nhiên, nhờ sự hỗ trợ và tình cảm từ gia đình, đặc biệt là mẹ và cô giáo Linh, Hí đã vượt qua khó khăn và tiến bộ đáng kể. Mẹ Hí đã động viên và khích lệ cậu bé, tạo điều kiện thuận lợi để cậu tiếp cận kiến thức một cách nhẹ nhàng và thú vị hơn. Cô giáo Linh đã sử dụng phương pháp giảng dạy sáng tạo, kết hợp giữa việc học và chơi, giúp Hí hứng thú hơn với việc học. Nhờ vậy, Hí đã dần cải thiện khả năng đọc và viết của mình, thậm chí còn đạt được thành tích tốt trong học tập. Điều này khẳng định tầm quan trọng của sự hỗ trợ và tình cảm từ gia đình và giáo viên đối với sự phát triển của trẻ em.


phần:
câu 1: Truyện ngắn "Đi học cùng mùa xuân" của nhà văn Võ Thu Hương đã mang đến cho tôi nhiều cảm xúc. Trong đó, nhân vật Hí đã để lại trong lòng tôi những ấn tượng thật sâu sắc.

Hí là cậu bé có hoàn cảnh kém may mắn hơn so với các bạn cùng trang lứa. Đôi chân tật nguyền khiến cho Hí chỉ có thể di chuyển bằng nạng. Tuy vậy, cậu bé ấy chưa bao giờ bi quan, chán nản. Trái lại, Hí luôn giữ vững tinh thần lạc quan, yêu đời. Điều đó được thể hiện rõ nét qua ngoại hình và hành động của nhân vật này.

Về ngoại hình, Hí sở hữu khuôn mặt tròn trĩnh, đôi mắt đen láy và nụ cười rạng rỡ. Dù cơ thể không lành lặn nhưng cậu bé vẫn rất hồn nhiên, vô tư. Hí thường xuyên trêu đùa, chọc ghẹo bạn bè. Cậu bé sẵn sàng trèo lên cây hái trái, chạy nhảy tung tăng trên đường làng. Hành động của Hí tuy có phần nghịch ngợm nhưng lại toát lên sức sống mãnh liệt, tràn đầy nhiệt huyết.

Trước ngày đi học trở lại, Hí cũng giống như bao đứa trẻ khác. Cậu bé háo hức mong chờ được mặc áo mới, được ăn bánh mứt và nhận lì xì. Thế nhưng, Hí vẫn không quên nhiệm vụ học tập. Cậu bé vẫn đều đặn đến trường, tiếp tục hành trình chinh phục tri thức. Khi trở lại trường sau kỳ nghỉ Tết, Hí nhanh chóng thích nghi với nhịp sống học đường. Cậu bé hăng hái tham gia các trò chơi cùng bạn bè, không hề tỏ ra buồn bã hay tự ti. Thậm chí, Hí còn chủ động giúp đỡ cô giáo xếp bàn ghế, thể hiện sự trưởng thành và chín chắn.

Nhân vật Hí là một tấm gương sáng về nghị lực vượt khó. Cậu bé đã dạy cho chúng ta bài học quý giá về cách đối diện với thử thách, khó khăn trong cuộc sống. Dù bản thân có khiếm khuyết nhưng Hí vẫn luôn nỗ lực vươn lên, không ngừng học hỏi và trau dồi kiến thức.

Qua nhân vật Hí, tác giả muốn gửi gắm thông điệp ý nghĩa về tình yêu thương, sự sẻ chia và niềm tin vào cuộc sống tốt đẹp hơn. Hãy luôn lạc quan, yêu đời và mạnh mẽ vượt qua mọi khó khăn, thử thách.

Tóm lại, nhân vật Hí trong truyện "Đi học cùng mùa xuân" đã để lại trong lòng tôi những ấn tượng thật sâu sắc. Cậu bé là một tấm gương sáng về nghị lực vượt khó, về tinh thần lạc quan, yêu đời.