câu 1: Truyện Ngắn "Tình Yêu Đọc Sách"
Trong một ngôi làng nhỏ, có một cậu bé tên Minh, từ nhỏ đã rất ham mê đọc sách. Cậu thường dành thời gian rảnh rỗi để đến thư viện địa phương, tìm kiếm những cuốn sách hay để khám phá thế giới xung quanh mình.
Một ngày nọ, Minh gặp một cô gái trẻ tên Lan cũng rất yêu thích việc đọc sách. Hai người nhanh chóng trở thành bạn bè và cùng nhau chia sẻ niềm đam mê này. Họ thường xuyên trao đổi những cuốn sách mà họ đã đọc, thảo luận về nội dung và ý nghĩa của chúng.
Minh và Lan nhận ra rằng việc đọc sách không chỉ giúp họ mở rộng kiến thức mà còn mang lại nhiều giá trị tinh thần khác. Qua những trang sách, họ được tiếp xúc với những tư tưởng mới mẻ, những câu chuyện cảm động và những bài học quý giá về cuộc sống. Điều này khiến họ càng thêm yêu mến và trân trọng việc đọc sách hơn nữa.
Cùng với sự hỗ trợ của cộng đồng, Minh và Lan quyết định tổ chức một buổi đọc sách miễn phí cho các em nhỏ trong làng. Họ chọn một khu vực yên tĩnh, thoáng mát làm nơi tổ chức hoạt động này. Các em nhỏ rất hào hứng tham gia, họ say sưa nghe Minh và Lan kể chuyện, đặt ra những câu hỏi thú vị và cùng nhau thảo luận về những vấn đề được nêu ra trong sách.
Từ đó, phong trào đọc sách trong làng dần phát triển mạnh mẽ. Mọi người bắt đầu quan tâm đến việc đọc sách như một cách để nâng cao tri thức và đời sống tinh thần. Minh và Lan trở thành những người tiên phong trong việc lan tỏa tình yêu đọc sách đến với mọi người.
Họ hiểu rằng việc đọc sách không chỉ mang lại lợi ích cá nhân mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh, tiến bộ. Tình yêu đọc sách của Minh và Lan đã truyền cảm hứng cho nhiều người khác, tạo nên một làn sóng tích cực trong cộng đồng.
Kết thúc truyện, Minh và Lan vẫn tiếp tục duy trì thói quen đọc sách hàng ngày. Họ tin rằng việc đọc sách sẽ giúp họ trưởng thành và hoàn thiện bản thân hơn. Họ hy vọng rằng tình yêu đọc sách của mình sẽ tiếp tục lan tỏa và truyền cảm hứng cho nhiều người khác, góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn.
câu 2: Sáng kiến "Đọc sách vì tương lai" nhằm thúc đẩy việc đọc sách cho các đối tượng: người dân ở khu vực biên giới, hải đảo; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn; người dân tộc thiểu số, người cao tuổi, người khuyết tật chữ in,... Mục tiêu của sáng kiến là nâng cao nhận thức về giá trị của việc đọc sách, tạo động lực và thói quen đọc sách thường xuyên cho các đối tượng trên.
Đối tượng hưởng lợi trực tiếp từ sáng kiến này là người dân ở khu vực biên giới, hải đảo; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn; người dân tộc thiểu số, người cao tuổi, người khuyết tật chữ in,... Sáng kiến tập trung vào việc cung cấp nguồn tài nguyên sách phong phú, phù hợp với nhu cầu và sở thích của từng nhóm đối tượng.
Nội dung công việc thực hiện bao gồm:
- Xây dựng thư viện di động: Tạo ra các tủ sách lưu động, xe sách lưu động hoặc các điểm đọc sách cố định tại các địa phương. Thư viện sẽ cung cấp hàng nghìn đầu sách đa dạng, phù hợp với lứa tuổi và sở thích của từng nhóm đối tượng.
- Tổ chức hoạt động đọc sách: Tổ chức các buổi đọc sách, thảo luận, trò chuyện về sách, các cuộc thi đọc sách, kể chuyện, vẽ tranh theo sách,... để tạo không gian giao lưu, chia sẻ và truyền cảm hứng đọc sách.
- Đào tạo đội ngũ nhân sự: Đào tạo cán bộ, tình nguyện viên, giáo viên về kỹ năng tổ chức hoạt động đọc sách, cách lựa chọn sách phù hợp, phương pháp đọc hiệu quả,...
Dự kiến kết quả đạt được:
- Nâng cao nhận thức về giá trị của việc đọc sách, khơi dậy niềm đam mê đọc sách trong cộng đồng.
- Tăng cường khả năng tiếp cận sách báo, đáp ứng nhu cầu đọc sách đa dạng của các đối tượng.
- Cải thiện chất lượng cuộc sống tinh thần, mở rộng tầm nhìn, nâng cao trình độ hiểu biết, kỹ năng sống cho các đối tượng.
- Góp phần xây dựng một xã hội học tập, phát triển bền vững.
Phản ánh:
Qua quá trình giải quyết bài tập gốc và sáng kiến "Đọc sách vì tương lai", tôi nhận thấy việc phân tích vấn đề cần chú trọng đến tính cụ thể, rõ ràng và khả thi. Thay vì chỉ đưa ra khái niệm chung chung như "đọc sách", chúng ta nên xác định rõ loại sách nào phù hợp với từng nhóm đối tượng, mục đích đọc sách là gì, và cách thức thực hiện như thế nào.
Ngoài ra, việc sử dụng các phương pháp tiếp cận thay thế giúp học sinh linh hoạt hơn trong việc giải quyết vấn đề. Thay vì chỉ dựa vào lý thuyết, học sinh có thể tự tìm kiếm thông tin, nghiên cứu thực tế và đưa ra những ý tưởng mới mẻ, độc đáo. Điều này giúp họ rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện, sáng tạo và giải quyết vấn đề hiệu quả.