Câu trong ảnh làm như nào các bạn ơi...

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Câu 1 (0,5 điểm):

Thể thơ của đoạn thơ trên là: thơ tự do.

Không bị gò bó số chữ, số câu, nhịp điệu linh hoạt, phù hợp bộc lộ cảm xúc.

Câu 2 (0,5 điểm):

Hình ảnh nhân vật trữ tình khi trở về quê hương trong khổ thơ thứ hai được thể hiện qua các chi tiết:

• “gặp những mặt người ta yêu biết mấy”
• “ta nhìn ta, ta ngắm, ta say”
• “ta run run nắm những bàn tay”
• “thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng”

Cho thấy niềm xúc động mãnh liệt, yêu thương sâu nặng khi gặp lại người thân, quê hương.

Câu 3 (1,0 điểm):

Biện pháp tu từ:

• Điệp từ “ta”
• Liệt kê các hành động, cảm xúc.

Tác dụng:

• Nhấn mạnh cảm xúc dồn dập, chân thật của nhân vật trữ tình.
• Thể hiện niềm vui, sự xúc động, yêu thương mãnh liệt khi trở về quê hương sau xa cách.

Câu 4 (1,0 điểm):

Ý nghĩa hình ảnh “tiếng võng trưa”:

• Là âm thanh quen thuộc của làng quê Việt Nam.
• Gợi nhớ tuổi thơ, mẹ, gia đình, sự bình yên và ấm áp.
• Biểu tượng cho quê hương thân thương luôn hiện hữu trong tiềm thức, giấc mơ của con người.

Thể hiện nỗi nhớ quê sâu lắng, da diết.

Câu 5 (1,0 điểm):

Thông điệp ý nghĩa nhất của đoạn thơ:

Quê hương là cội nguồn thiêng liêng, là nơi nuôi dưỡng tâm hồn con người, dù đi xa đến đâu cũng không thể quên.

Giải thích (5–7 dòng):

Đoạn thơ gợi lên tình yêu quê hương tha thiết của con người trong hoàn cảnh chiến tranh. Quê hương không chỉ là nơi chôn nhau cắt rốn mà còn là nơi lưu giữ ký ức, tình cảm, yêu thương sâu nặng. Khi trở về, những cảm xúc dồn nén vỡ òa, cho thấy quê hương luôn là điểm tựa tinh thần bền vững của mỗi con người.

II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm):

Đoạn văn nghị luận (~200 chữ) phân tích hai khổ thơ đầu

Hai khổ thơ đầu trong đoạn trích “Trở về quê nội” của Lê Anh Xuân đã thể hiện tình yêu quê hương sâu nặng, thiết tha của người con xa xứ. Quê hương hiện lên với hình ảnh quen thuộc, giản dị nhưng đầy sức gợi như “hương xanh biếc bóng dừa”, “ngõ đầu hôm”. Đó là quê hương của ký ức, của yêu thương không bao giờ phai nhạt. Khi trở về, nhân vật trữ tình xúc động mạnh mẽ trước những gương mặt thân quen, những cái nắm tay ấm nóng, thể hiện niềm hạnh phúc vỡ òa sau những tháng ngày xa cách. Việc sử dụng điệp từ “ta” cùng các động từ giàu cảm xúc đã khắc họa rõ nét trạng thái say mê, run rẩy, nghẹn ngào. Qua đó, tác giả khẳng định: dù chiến tranh khốc liệt, dù con người có thể ngã xuống, quê hương vẫn còn đó – vẹn nguyên, thiêng liêng và bất tử trong trái tim mỗi người.

Câu 2 (4,0 điểm):

Bài văn nghị luận (~500 chữ): Tôn trọng sự khác biệt trong môi trường học đường

Trong môi trường học đường, mỗi học sinh là một cá thể riêng biệt với tính cách, sở thích, năng lực và hoàn cảnh khác nhau. Chính sự đa dạng ấy đã tạo nên một bức tranh học đường phong phú, sinh động. Tuy nhiên, sự khác biệt cũng dễ dẫn đến mâu thuẫn, hiểu lầm nếu thiếu đi sự tôn trọng và cảm thông. Vì vậy, tôn trọng sự khác biệt là vấn đề vô cùng quan trọng trong trường học hiện nay.

Tôn trọng sự khác biệt là thái độ chấp nhận, thấu hiểu và không kỳ thị người khác vì họ không giống mình. Trong học đường, điều đó thể hiện ở việc không chế giễu ngoại hình, hoàn cảnh, học lực hay sở thích của bạn bè. Khi mỗi học sinh được tôn trọng, các em sẽ cảm thấy an toàn, tự tin và phát huy tốt khả năng của bản thân.

Nếu thiếu sự tôn trọng, môi trường học đường sẽ trở nên căng thẳng, xuất hiện tình trạng bắt nạt, cô lập, gây tổn thương tinh thần nghiêm trọng. Ngược lại, khi biết tôn trọng sự khác biệt, học sinh sẽ học được cách lắng nghe, chia sẻ và hợp tác, từ đó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, đoàn kết.

Để tôn trọng sự khác biệt, mỗi học sinh cần rèn luyện thái độ sống tích cực, biết đặt mình vào vị trí của người khác. Nhà trường và gia đình cũng cần giáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh trong học đường.

Tôn trọng sự khác biệt không chỉ giúp môi trường học tập trở nên văn minh mà còn giúp mỗi học sinh trưởng thành hơn, nhân ái hơn. Đó chính là nền tảng để xây dựng một xã hội tốt đẹp trong tương lai.