Giúp e với ạaaaaaaaaa

phần:
câu 1: Vấn đề trọng tâm được đề cập đến trong đoạn trích là tầm quan trọng của việc học tập suốt đời.

câu 2: 1. Các luận điểm trong đoạn trích được sắp xếp theo trình tự thời gian.

câu 3: Thao tác lập luận so sánh được sử dụng trong đoạn trích nhằm làm rõ sự khác nhau giữa hai khái niệm "tư duy đóng" và "tư duy mở". Từ đó nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển tư duy mở đối với mỗi người.

câu 4: Quan điểm của tác giả trong đoạn trích trên là: Tư duy mở giúp con người trở nên linh hoạt hơn trong việc xử lí tình huống, đồng thời nâng cao sự sáng tạo cho mỗi cá nhân.

câu 5: . Vấn đề nghị luận trong đoạn trích có ý nghĩa đối với giới trẻ hiện nay: - Giúp người trẻ nhận thức đúng đắn về việc học tập, trau dồi tri thức; biết cách tiếp cận, xử lí thông tin một cách khoa học, khách quan. - Rèn luyện cho người trẻ thái độ sống tích cực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm,... . a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Suy nghĩ của em về trách nhiệm của tuổi trẻ đối với quê hương đất nước. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Dưới đây là một vài gợi ý cần hướng tới: - Giải thích: Trách nhiệm là ý thức, hành vi, việc làm mà mỗi người cần thực hiện, góp phần xây dựng xã hội ngày càng tốt đẹp hơn. Tuổi trẻ là chỉ chung mọi người ở lứa thanh niên, đang tràn đầy nhiệt huyết, sức khỏe, trí tuệ để cống hiến cho sự phát triển của đất nước. Như vậy, tuổi trẻ cần ý thức được vai trò, trách nhiệm của mình đối với quê hương, đất nước. - Bàn luận: + Tuổi trẻ có trách nhiệm học tập, rèn luyện để hoàn thiện bản thân, sau này trở thành công dân có ích, đóng góp vào sự phát triển của đất nước. + Tuổi trẻ cần tham gia các hoạt động tình nguyện, giúp đỡ cộng đồng, chia sẻ khó khăn với những người kém may mắn. + Tuổi trẻ cần lên án, phê phán những hành vi gây hại đến môi trường sống, ảnh hưởng xấu đến sự phát triển bền vững của đất nước. - Bài học nhận thức và hành động: + Nhận thức rõ ràng về trách nhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước. + Có những hành động cụ thể, thiết thực để thực hiện trách nhiệm ấy. d. Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

câu 1: Sự cần thiết phải thích ứng với những thay đổi của cuộc sống. - Giải thích: + Cuộc sống luôn vận động phát triển, biến đổi không ngừng nên con người muốn tồn tại thì phải biết cách thích nghi với hoàn cảnh mới. - Biểu hiện: + Luôn tìm tòi, học hỏi, trau dồi tri thức, kĩ năng, kinh nghiệm... + Biết lắng nghe, chia sẻ, thấu hiểu, đồng cảm với mọi người xung quanh. - Ý nghĩa: + Giúp ta hòa nhập vào môi trường mới, tránh bị lạc lõng, cô đơn. + Tạo cơ hội cho mỗi cá nhân khẳng định giá trị bản thân. + Phát huy tiềm lực, sức mạnh của tập thể. - Bài học nhận thức và hành động: + Cần chủ động trong việc rèn luyện kỹ năng mềm, nâng cao tri thức, kĩ năng, kinh nghiệm... + Phê phán lối sống bảo thủ, trì trệ, lười biếng, ngại khó, ngại khổ,...

câu 2: ### So sánh tâm trạng của chủ thể trữ tình trong hai đoạn trích

Trong văn học Việt Nam, tâm trạng của nhân vật trữ tình thường phản ánh sâu sắc những cảm xúc, suy tư và nỗi niềm của con người trước tình yêu và cuộc sống. Hai đoạn trích từ bài thơ "Tương tư" của Nguyễn Bính và "Hỏi" của Xuân Diệu là hai bức tranh tâm trạng khác nhau nhưng đều thể hiện nỗi nhớ nhung, khát khao và sự trăn trở trong tình yêu. Qua việc phân tích hai đoạn trích này, ta sẽ thấy được những nét tương đồng và khác biệt trong tâm trạng của chủ thể trữ tình.

Đoạn trích từ bài thơ "Tương tư" của Nguyễn Bính mở đầu với hình ảnh của một người đang đắm chìm trong nỗi nhớ thương. Câu thơ "Tương tư thức mấy đêm rồi, biết cho ai, hỏi ai người biết cho!" thể hiện sự băn khoăn, trăn trở của nhân vật. Tâm trạng của nhân vật không chỉ là nỗi nhớ mà còn là sự đơn độc, khi không biết chia sẻ nỗi lòng với ai. Hình ảnh "bao giờ bến mới gặp đò?" gợi lên sự chờ đợi, khát khao gặp gỡ, nhưng cũng đầy lo lắng và bất an. Những hình ảnh "hoa khuê các, bướm giang hồ" thể hiện sự đối lập giữa cuộc sống an nhàn, sung túc và cuộc sống phiêu bạt, tự do. Điều này cho thấy tâm trạng của nhân vật không chỉ đơn thuần là nỗi nhớ mà còn là sự so sánh giữa hai thế giới, giữa tình yêu và cuộc sống.

Trong khi đó, đoạn trích từ bài thơ "Hỏi" của Xuân Diệu lại mang một sắc thái khác. Nhân vật trữ tình trong bài thơ này thể hiện sự bức bối, khao khát được bày tỏ tình cảm. Câu thơ "Hằng ngày em nói bao lời với cha, với mẹ, với người xung quanh, với đường phố, với cây xanh; sao em chưa nói với anh một lời?" thể hiện sự giằng xé giữa tình yêu và sự ngại ngùng, e dè. Tâm trạng của nhân vật không chỉ là nỗi nhớ mà còn là sự khao khát được giao tiếp, được thổ lộ tình cảm. Hình ảnh "tương tư ăn phải miếng môi, đứng đi trên lửa, nằm ngồi trong sương" thể hiện sự đau đớn, khổ sở trong tình yêu, nhưng cũng đầy chất thơ và lãng mạn. Xuân Diệu đã khéo léo sử dụng những hình ảnh mạnh mẽ để thể hiện sự mãnh liệt của tình yêu, đồng thời cũng là sự bế tắc trong việc bày tỏ cảm xúc.

Tuy hai đoạn trích thể hiện những tâm trạng khác nhau, nhưng đều có điểm chung là nỗi nhớ và khát khao trong tình yêu. Cả hai nhân vật đều đang sống trong những cảm xúc mãnh liệt, nhưng cách họ thể hiện và trải nghiệm những cảm xúc đó lại khác nhau. Nguyễn Bính mang đến một tâm trạng trăn trở, chờ đợi, còn Xuân Diệu lại thể hiện sự bức bối, khao khát được thổ lộ. Điều này cho thấy sự đa dạng trong cảm xúc của con người khi yêu, từ sự chờ đợi, lo lắng đến sự khao khát, bức bối.

Tóm lại, qua hai đoạn trích, ta thấy được sự phong phú và đa dạng trong tâm trạng của nhân vật trữ tình. Những nỗi nhớ, khát khao và trăn trở trong tình yêu được thể hiện một cách tinh tế và sâu sắc, phản ánh những khía cạnh khác nhau của tình cảm con người. Cả Nguyễn Bính và Xuân Diệu đều đã thành công trong việc khắc họa tâm trạng của nhân vật, từ đó tạo nên những tác phẩm thơ đầy ý nghĩa và giá trị.


phần:
: : Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận : Theo tác giả, "tư duy" là khả năng suy nghĩ và giải quyết vấn đề của mỗi người. Tư duy có thể chia thành hai loại: tư duy đóng và tư duy mở. Tư duy đóng là kiểu tư duy hạn chế, thiếu sáng tạo và khó thích nghi với môi trường mới. Ngược lại, tư duy mở là kiểu tư duy linh hoạt, cởi mở và luôn tìm kiếm cơ hội mới. : Tác giả đưa ra ví dụ về Steve Jobs - CEO của Apple Inc., để chứng minh rằng tư duy mở là yếu tố quan trọng giúp con người thành công. Dù từng bị sa thải khỏi công ty do ý tưởng quá táo bạo, Steve Jobs vẫn không ngừng sáng tạo và vươn lên. Cuối cùng, ông đã trở thành một trong những doanh nhân thành công nhất thế giới. : Bài học rút ra từ câu chuyện trên là: Chúng ta cần có tư duy mở để đối mặt với những thử thách trong cuộc sống. Khi gặp khó khăn, đừng nản lòng mà hãy coi đó là cơ hội để học hỏi và trưởng thành. Hãy luôn tìm kiếm cơ hội mới, khám phá những điều chưa biết và không ngừng sáng tạo. Chỉ khi có tư duy mở, chúng ta mới có thể vượt qua những rào cản và đạt được thành công trong cuộc sống.