babagsbsgvsvsvsb

phần:
câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Tự sự

câu 2: : Theo văn bản, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ về điều mà họ thích nhất trong đời.

câu 3: Câu trả lời cho bài tập gốc:

:
- Biện pháp tu từ: Liệt kê
- Tác dụng: Nhấn mạnh sự đa dạng trong suy nghĩ và lựa chọn của các bạn nhỏ khi được yêu cầu vẽ về điều mình thích nhất. Đồng thời, liệt kê còn tạo nên nhịp điệu nhanh, gấp gáp, thể hiện tâm trạng háo hức, tò mò của cô giáo khi chờ đợi kết quả của các bạn học sinh.

:
- Biện pháp tu từ: Ẩn dụ
- Tác dụng: Hình ảnh "bàn tay" ẩn dụ cho tình yêu thương, sự quan tâm, chăm sóc mà cô giáo dành cho Douglas. Bàn tay ấy không chỉ đơn thuần là bàn tay cầm bút vẽ, mà còn là bàn tay ấm áp, che chở, giúp đỡ, mang đến niềm vui và hạnh phúc cho cậu bé.

câu 4: : Đối với Douglas, bàn tay cô giáo lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương vì: Cô thường dùng bàn tay để dắt douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo.

câu 5: . Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Tự sự
. Theo văn bản, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ về điều gì?
- Cô giáo yêu cầu học sinh vẽ về điều mà họ thích nhất trong đời.
. Em hãy chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn: Một em phán đoán: - "Đó là bàn tay của bác nông dân" ; một em khác cự lại: - "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật..."
- Biện pháp tu từ: Liệt kê
+ Bác nông dân
+ Bác sĩ phẫu thuật
- Tác dụng: Nhấn mạnh những suy luận của các bạn học sinh khi nhìn thấy bức tranh vẽ bàn tay của Douglas.
. Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta qua đoạn trích trên là gì?
Thông điệp: Hãy biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ mọi người bằng những hành động nhỏ nhất.

câu 1: Câu chuyện kể về việc cô giáo giao bài tập cho học sinh của mình bằng cách yêu cầu mỗi bạn vẽ một thứ mà mình yêu quý nhất. Các bạn học sinh đều vẽ những thứ khác nhau thể hiện sở thích, ước mơ của riêng mình. Duy chỉ có Douglas là cảm thấy khó khăn khi vẽ, vì cậu bé không biết vẽ gì. Cuối cùng, Douglas quyết định vẽ bàn tay của cô giáo, bởi đó là bàn tay đã dìu dắt, nâng đỡ và chở che cho cậu bé suốt chặng đường dài. Cô giáo khi nhìn thấy bức tranh ấy đã rất bất ngờ và xúc động, cô nhận ra rằng đôi bàn tay của mình có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với Douglas. Qua câu chuyện trên, ta có thể rút ra được nhiều bài học ý nghĩa. Thứ nhất, câu chuyện khẳng định sức mạnh của tình yêu thương. Đôi bàn tay của cô giáo đã trở thành biểu tượng của tình yêu thương, sự bao bọc, che chở dành cho Douglas. Tình yêu thương ấy đã giúp cậu bé vượt qua những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Thứ hai, câu chuyện cũng nhắc nhở chúng ta cần biết trân trọng những điều bình dị, giản đơn trong cuộc sống. Đôi khi, những điều nhỏ bé, tưởng chừng như vô nghĩa lại ẩn chứa ý nghĩa to lớn. Trong trường hợp của Douglas, đôi bàn tay của cô giáo chính là món quà vô giá mà cậu bé nhận được. Cuối cùng, câu chuyện còn gợi lên cho chúng ta suy ngẫm về vai trò của người thầy, người cô trong cuộc đời của mỗi con người. Người thầy, người cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn là người cha, người mẹ thứ hai, luôn dành trọn vẹn tình yêu thương, sự quan tâm cho học trò của mình.


phần:
câu 2: Trong thế giới ngày nay, nơi mà cuộc sống trở nên nhanh chóng và cạnh tranh hơn bao giờ hết, việc sở hữu kỹ năng sống đã trở thành yếu tố quan trọng để tồn tại và phát triển. Tuy nhiên, một bộ phận giới trẻ hiện nay đang gặp phải tình trạng thiếu hụt kỹ năng sống cần thiết để đối mặt với áp lực và khó khăn trong cuộc sống. Điều này đặt ra nhiều câu hỏi về ảnh hưởng của nó đối với sự phát triển cá nhân và xã hội.

Kỹ năng sống không chỉ đơn thuần là kiến thức chuyên môn hay kỹ thuật, mà còn là khả năng ứng phó linh hoạt trước mọi tình huống, xử lý thông tin, giao tiếp hiệu quả, quản lý thời gian và đối mặt với stress. Những kỹ năng này rất quan trọng vì chúng giúp con người thích nghi và vượt qua những thách thức hàng ngày. Khi một người thiếu kỹ năng sống, họ dễ dàng rơi vào tình trạng bất an, lo lắng và không thể tự tin giải quyết các vấn đề cá nhân.

Một trong những hậu quả đáng chú ý của việc thiếu kỹ năng sống là khả năng quản lý thời gian kém. Nhiều bạn trẻ hiện nay vẫn chưa biết cách sắp xếp thời gian một cách hợp lý, dẫn đến cảm giác căng thẳng và stress khi đối diện với deadline công việc hoặc kỳ thi. Họ có xu hướng trì hoãn và lãng phí thời gian vào những hoạt động vô bổ, khiến cho mục tiêu và ước mơ trở nên xa vời.

Thiếu kỹ năng sống cũng ảnh hưởng đến khả năng xây dựng mối quan hệ tốt đẹp. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng, kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm là yếu tố then chốt để thành công trong môi trường làm việc và xã hội. Tuy nhiên, nhiều bạn trẻ hiện nay vẫn gặp khó khăn trong việc truyền đạt ý kiến, lắng nghe và thấu hiểu người khác. Điều này dẫn đến sự cô độc và khó khăn trong việc tìm kiếm sự hỗ trợ và hợp tác từ người khác.

Ngoài ra, việc thiếu kỹ năng sống còn ảnh hưởng đến khả năng đưa ra quyết định đúng đắn và logic. Tư duy phản biện và khả năng phân tích là những kỹ năng quan trọng để đánh giá thông tin và lựa chọn hành động phù hợp. Tuy nhiên, nhiều bạn trẻ hiện nay vẫn dựa vào cảm xúc và ý kiến của người khác mà không có khả năng tự mình suy nghĩ và đánh giá. Điều này dẫn đến việc đưa ra quyết định sai lầm và gặp khó khăn trong việc giải quyết vấn đề.

Để khắc phục tình trạng này, cần có sự thay đổi trong hệ thống giáo dục, gia đình và cộng đồng. Giáo dục cần tập trung vào việc giảng dạy kỹ năng mềm như quản lý thời gian, giao tiếp, làm việc nhóm và tư duy sáng tạo. Gia đình và cộng đồng cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và khuyến khích thanh thiếu niên rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động ngoại khoá, chương trình đào tạo và trải nghiệm thực tế.

Trong tổng thể, việc thiếu kỹ năng sống ở một số bộ phận giới trẻ hiện nay có hậu quả tiêu cực đối với sự phát triển cá nhân và xã hội. Để đảm bảo tương lai thành công và hạnh phúc, mỗi người cần trang bị đầy đủ kỹ năng sống từ sớm, từ đó nâng cao khả năng thích nghi và vượt qua thử thách trong cuộc sống.