Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mình với!Giúp mGiúp mình với!ình với!Giúp mình với!Giải hộ mình câu này với các bạnGiải hộ mình câu này với các...

i:
câu 1. Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ ba. Người kể chuyện đứng ngoài cuộc, quan sát và miêu tả nhân vật "bác Lê" và hoàn cảnh sống của gia đình họ. Cách kể này giúp tác giả tạo nên sự khách quan, chân thực và thể hiện rõ nét tâm trạng, suy nghĩ của nhân vật chính.

câu 2. Trong đoạn trích, ngoại hình nhân vật Bác Lê được miêu tả qua các chi tiết:

- Dáng vẻ: "nhà quê chắc chắn và thấp bé", "da mặt và chân tay răn reo như một quả trám khô". Hình ảnh này gợi lên sự khắc khổ, gầy gò, thiếu sức sống của Bác Lê.
- Trang phục: Mặc dù không được miêu tả cụ thể, nhưng dựa vào hoàn cảnh sống nghèo khó, ta có thể suy luận rằng trang phục của Bác Lê cũng rất đơn sơ, giản dị, phản ánh cuộc sống khó khăn của gia đình.
- Hành động: Bác Lê "chật vật, khó khăn suốt ngày" để kiếm sống, "đi làm mướn cho những người có ruộng trong làng", "ôm ấp lấy con trong ổ rơm, để mong lấy cái ấm của mình ấp ủ cho nó". Hành động này thể hiện tình yêu thương, sự hy sinh của Bác Lê dành cho con cái.

Phản ánh:

Việc phân tích ngoại hình nhân vật Bác Lê giúp ta hiểu rõ hơn về hoàn cảnh sống, tính cách và số phận của nhân vật. Qua đó, tác giả Thạch Lam muốn gửi gắm thông điệp về sự bất hạnh, khốn khổ của những người nông dân nghèo trong xã hội cũ. Đồng thời, tác phẩm cũng ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, sự hy sinh cao cả của người mẹ dành cho con cái.

câu 3. Trong câu văn "Dưới manh áo rách nát, thịt chúng nó thâm tím lại vì rét, như thịt con trâu chết", tác giả Thạch Lam đã sử dụng biện pháp tu từ so sánh ngang bằng với từ so sánh "như". Hình ảnh "thịt con trâu chết" được đặt cạnh hình ảnh "thịt chúng nó thâm tím lại vì rét" nhằm mục đích nhấn mạnh sự tương đồng về màu sắc giữa hai đối tượng này.

- Sự tương đồng: Cả "thịt chúng nó" và "thịt con trâu chết" đều mang màu sắc tái nhợt, thâm tím do bị lạnh giá.
- Tác dụng: Biện pháp so sánh giúp tăng cường hiệu quả biểu đạt, tạo nên hình ảnh ẩn dụ sâu sắc về cuộc sống khốn khổ, thiếu thốn của gia đình bác Lê. Nó gợi tả sự khắc nghiệt của thời tiết, khiến người đọc cảm nhận rõ ràng nỗi bất hạnh, sự cơ cực của những đứa trẻ trong gia đình nghèo khó. Đồng thời, hình ảnh so sánh còn thể hiện tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ dành cho con cái, dù trong hoàn cảnh khó khăn vẫn cố gắng bảo vệ, che chở cho chúng.

Bên cạnh đó, biện pháp so sánh còn góp phần tạo nên giọng văn giàu tính nhân văn, thể hiện sự đồng cảm sâu sắc của tác giả đối với số phận của những người dân lao động nghèo khổ trong xã hội cũ.

câu 4. Qua cách miêu tả hoàn cảnh sống cơ cực, tác giả thể hiện thái độ thương xót, đồng cảm sâu sắc trước cuộc sống khốn khổ của gia đình bác Lê. Tác giả sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, chi tiết cụ thể để khắc họa rõ nét sự nghèo túng, thiếu thốn của gia đình bác Lê. Hình ảnh "nhà mẹ Lê" được miêu tả qua những chi tiết cụ thể như "lụp xụp", "chật chội", "răng rến", "da dẻ nhăn nheo"... Những chi tiết này gợi lên một bức tranh về cuộc sống nghèo nàn, thiếu thốn, bất hạnh của gia đình bác Lê. Đồng thời, tác giả cũng sử dụng giọng văn nhẹ nhàng, tha thiết để thể hiện nỗi đau đớn, xót xa trước số phận bi thảm của họ. Cách miêu tả này giúp người đọc cảm nhận được sự đồng cảm, sẻ chia của tác giả đối với nhân vật.

Ngoài ra, tác giả còn sử dụng biện pháp so sánh để nhấn mạnh sự tương phản giữa cuộc sống của gia đình bác Lê và những người khác trong xã hội. Ví dụ, hình ảnh "con tý, con phún, thằng hy... khóc lả đi vì đói" được đặt cạnh hình ảnh "những người có ruộng trong làng" đang vui vẻ đón Tết. Sự tương phản này càng làm nổi bật sự bất hạnh, đáng thương của gia đình bác Lê.

Tóm lại, cách miêu tả hoàn cảnh sống cơ cực của gia đình bác Lê thể hiện thái độ thương xót, đồng cảm sâu sắc của tác giả đối với nhân vật. Tác giả muốn khơi gợi lòng trắc ẩn, sự quan tâm của người đọc đối với những mảnh đời bất hạnh trong xã hội.

câu 5. - Bài học rút ra từ đoạn trích có ý nghĩa nhất đối với em là tình mẫu tử thiêng liêng, cao quý. Tình cảm này thể hiện qua sự quan tâm, chăm sóc, bảo vệ của người mẹ dành cho con cái. Người mẹ luôn sẵn sàng hy sinh bản thân để mang đến cho con cuộc sống tốt đẹp nhất. Điều này được thể hiện rõ nét qua hành động của bác Lê trong đoạn trích. Bác Lê là một người phụ nữ nghèo khổ, nhưng vẫn luôn yêu thương, chăm sóc con cái hết mực. Dù phải chịu nhiều khó khăn, vất vả, bác vẫn cố gắng kiếm tiền nuôi con, dù chỉ là những bữa cơm đạm bạc. Đặc biệt, bác Lê rất yêu thương thằng Hi, đứa con út của mình. Bác luôn bế bồng, âu yếm, chăm sóc thằng Hi, bất chấp thời tiết khắc nghiệt. Hành động này thể hiện tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ dành cho con cái. Tình mẫu tử là một tình cảm thiêng liêng, cao quý, cần được trân trọng và gìn giữ. Mỗi người con cần biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ, bởi họ là người đã sinh thành, dưỡng dục và dành trọn vẹn tình yêu thương cho chúng ta.

- Em chọn bài học này vì nó phù hợp với hoàn cảnh của gia đình em. Bố mẹ em cũng là nông dân, cuộc sống khá vất vả, nhưng vẫn luôn yêu thương, chăm sóc em hết mực. Mẹ em thường xuyên thức khuya dậy sớm để nấu cơm, giặt giũ, dọn dẹp nhà cửa,... để em có thể tập trung học tập. Bố em cũng luôn dành thời gian chơi đùa, trò chuyện với em, giúp em giải tỏa căng thẳng sau giờ học. Em rất tự hào và hạnh phúc vì được sinh ra và lớn lên trong vòng tay yêu thương của bố mẹ.


ii:
Trong xã hội hiện đại ngày nay, việc hình thành những mối quan hệ tốt đẹp giữa con người không chỉ giúp chúng ta cảm thấy hạnh phúc hơn mà còn tạo ra sự đoàn kết và phát triển bền vững cho cộng đồng. Tuy nhiên, có một thực tế đáng buồn là tình trạng chia bè phái đang trở nên phổ biến ở nhiều nơi, đặc biệt là trong môi trường học đường. Điều này gây ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần hợp tác, sự công bằng và sự phát triển cá nhân của mỗi học sinh. Vì vậy, cần phải đưa ra những biện pháp cụ thể để ngăn chặn và giảm thiểu tình trạng này.

Trước hết, để giải quyết vấn đề chia bè phái, chúng ta cần hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến nó. Một trong những yếu tố chính là áp lực từ phía gia đình và xã hội. Học sinh thường bị ép buộc phải chọn lựa nhóm bạn dựa trên địa vị xã hội, tài năng hay ngoại hình. Điều này khiến họ cảm thấy bị gò bó và thiếu tự do trong việc xây dựng mối quan hệ riêng của mình. Do đó, cần thiết phải thay đổi cách nhìn nhận về giá trị con người, khuyến khích sự đa dạng và tôn trọng cá nhân.

Thứ hai, giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc ngăn chặn tình trạng chia bè phái. Các chương trình giảng dạy cần chú trọng vào việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp, khả năng lắng nghe và thấu hiểu người khác. Giáo viên cũng nên tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm, giúp họ học cách làm việc cùng nhau và tôn trọng ý kiến của nhau. Ngoài ra, việc tổ chức các buổi thảo luận về vấn đề này sẽ giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc duy trì một môi trường học tập lành mạnh và tích cực.

Cuối cùng, mỗi học sinh đều có trách nhiệm cá nhân trong việc ngăn chặn hành vi chia bè phái. Họ cần nhận thức rằng việc phân biệt đối xử với bạn bè vì bất kỳ lý do nào là không đúng đắn. Thay vào đó, hãy tập trung vào việc xây dựng mối quan hệ chân thành và hỗ trợ lẫn nhau. Bằng cách này, học sinh sẽ góp phần tạo nên một môi trường học tập thân thiện và đoàn kết.

Tóm lại, tình trạng chia bè phái trong lớp học là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết ngay lập tức. Để đạt được mục tiêu này, chúng ta cần thay đổi cách nhìn nhận về giá trị con người, tăng cường giáo dục và nâng cao nhận thức cá nhân của từng học sinh. Chỉ khi tất cả mọi người cùng chung tay, chúng ta mới có thể xây dựng được một môi trường học tập lành mạnh và đầy đủ cơ hội phát triển cho tất cả học sinh.