ii:
câu 1. Đoạn thơ "Thư gửi mẹ" của Nguyễn Quang Thiều là một tác phẩm giàu cảm xúc, thể hiện tình yêu thương sâu sắc của người con dành cho mẹ. Nhân vật người con được khắc họa qua những hình ảnh giản dị nhưng đầy ý nghĩa.
Trước hết, người con là một người con hiếu thảo. Anh ta luôn nhớ về mẹ, dù đang ở xa. Hình ảnh "những ngọn gió thổi qua vườn cuối hạ lả xôn xao" gợi lên sự nhớ nhung da diết của người con đối với quê hương, nơi có mẹ đang chờ đợi. Câu thơ "cỏ đã lên mầm trên những hố bom" là minh chứng cho sự hồi sinh, hy vọng, cũng như mong muốn được trở về bên mẹ của người con.
Người con còn là một người con biết ơn. Anh ta nhắc đến "chiến tranh đã tắt", "cau vẫn rụng vào những chiều thương nhớ". Những hình ảnh này gợi lên nỗi đau, mất mát do chiến tranh gây ra. Người con thấu hiểu và trân trọng những gì mẹ đã hi sinh vì đất nước.
Cuối cùng, người con là một người con trưởng thành, chín chắn. Anh ta khẳng định rằng "con đã về, mẹ có thấy con không?". Câu hỏi này thể hiện sự tự hào, niềm vui sướng khi được trở về bên mẹ. Đồng thời, nó cũng thể hiện sự trưởng thành, chín chắn của người con.
Tóm lại, nhân vật người con trong đoạn trích "Thư gửi mẹ" là một hình ảnh đẹp, đáng trân trọng. Anh ta là một người con hiếu thảo, biết ơn và trưởng thành. Đoạn thơ đã khơi gợi trong lòng người đọc những suy ngẫm về tình mẫu tử thiêng liêng, cao quý.
câu 2. Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ như hiện nay, việc sử dụng các thiết bị thông minh đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích to lớn mà công nghệ mang lại, việc lạm dụng công nghệ thông minh trong quá trình học tập cũng gây ra nhiều tác động tiêu cực đến khả năng tư duy sáng tạo và kỹ năng xã hội của giới trẻ.
Một trong những vấn đề đáng lo ngại nhất là việc lạm dụng công nghệ thông minh khiến cho giới trẻ dễ dàng rơi vào tình trạng lười biếng, thụ động và mất hứng thú với việc học tập. Với sự tiện lợi của internet, họ có thể dễ dàng truy cập vào mọi nguồn thông tin chỉ bằng vài cú nhấp chuột. Điều này vô hình chung khiến cho họ trở nên lười suy nghĩ, thiếu khả năng tự tìm tòi, khám phá và phân tích vấn đề. Thay vì dành thời gian để đọc sách, nghiên cứu tài liệu hay thảo luận với thầy cô, bạn bè, họ thường chỉ dựa vào những kết quả tìm kiếm trực tuyến để hoàn thành bài tập. Việc này dẫn đến việc thiếu kỹ năng phân tích, tổng hợp và áp dụng kiến thức vào thực tế, đồng thời làm giảm khả năng tư duy sáng tạo và linh hoạt.
Hơn nữa, việc lạm dụng công nghệ thông minh còn ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội của giới trẻ. Thay vì gặp gỡ trực tiếp, trò chuyện và chia sẻ với nhau, họ thường xuyên sử dụng mạng xã hội và các ứng dụng nhắn tin để giao tiếp. Điều này khiến cho họ dần mất đi khả năng giao tiếp trực tiếp, thiếu kỹ năng lắng nghe và phản hồi kịp thời. Họ cũng khó khăn trong việc xây dựng mối quan hệ và tham gia vào các hoạt động nhóm, ảnh hưởng đến sự hòa nhập và thành công trong môi trường học tập và công việc sau này.
Để giải quyết vấn đề này, cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận giáo dục. Các nhà trường cần chú trọng hơn đến việc đào tạo kỹ năng sử dụng công nghệ thông minh hiệu quả, đồng thời khuyến khích học sinh tự tìm hiểu, khám phá và rèn luyện kỹ năng giao tiếp trực tiếp. Bên cạnh đó, cần tạo ra môi trường học tập khuyến khích thảo luận, trao đổi ý kiến và giải quyết vấn đề chung, nhằm thúc đẩy khả năng tư duy sáng tạo và kỹ năng xã hội của học sinh.
Tóm lại, việc lạm dụng công nghệ thông minh trong quá trình học tập có thể gây ra nhiều tác động tiêu cực đến khả năng tư duy sáng tạo và kỹ năng xã hội của giới trẻ. Để khắc phục tình trạng này, cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận giáo dục, đồng thời khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ thông minh một cách cân nhắc và hiệu quả. Chỉ khi đó, chúng ta mới có thể đảm bảo rằng công nghệ thông minh sẽ đóng góp tích cực vào sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ.