Giúp e voi mn câu 1 2

ii:
câu 1. Lâm Thị Mỹ Dạ là nhà thơ trưởng thành trong phong trào chống Mỹ. Bà viết ít nhưng tác phẩm nào cũng để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng độc giả. Bài thơ Khoảng trời hố bom được bà sáng tác năm 1972, khi cuộc kháng chiến chống Mỹ đang diễn ra ác liệt trên tuyến đường Trường Sơn. Tác phẩm ca ngợi sự hy sinh cao cả của cô gái thanh niên xung phong cho sự nghiệp giải phóng dân tộc. Đồng thời, nó cũng thể hiện tình cảm tiếc thương, ngưỡng mộ mà tác giả dành cho cô.

Hình ảnh "em" trong bài thơ được khắc họa bằng những ngôn từ giản dị nhưng đầy sức gợi. Đó là một cô gái trẻ trung, xinh đẹp, có tâm hồn trong sáng, giàu mơ ước. Trong độ tuổi thanh xuân phơi phới, cô đã nghe theo tiếng gọi lí tưởng, lên đường nhập ngũ, tham gia vào công việc mở đường, đánh giặc. Công việc ấy vô cùng nguy hiểm, bởi máy bay địch luôn rình rập, trút bom đạn nhằm ngăn chặn bước tiến của bộ đội ta. Nhưng những người con gái ấy vẫn không hề sợ hãi, họ sẵn sàng hi sinh bản thân mình để góp phần vào sự nghiệp giải phóng dân tộc.

Sự hi sinh của cô gái đã để lại niềm tiếc thương vô hạn cho tác giả. Nhà thơ đã sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ để so sánh "em" với "khoảng trời", "hồn em", "mặt trời",... Qua đó, tác giả muốn khẳng định rằng sự ra đi của cô gái là sự mất mát to lớn, không gì có thể bù đắp được. Tuy nhiên, nó cũng là minh chứng cho thấy vẻ đẹp bất tử của tuổi trẻ, của lí tưởng cách mạng.

Hai hình ảnh "mặt trời" ở đây đều chỉ ánh sáng của sự sống, của lí tưởng cách mạng. Mặt trời thứ nhất là mặt trời tự nhiên, hằng ngày chiếu sáng cho vạn vật. Còn mặt trời thứ hai là ẩn dụ chỉ ánh sáng của lí tưởng cách mạng, của Đảng soi đường dẫn lối cho dân tộc Việt Nam đi đến thắng lợi cuối cùng. Cô gái thanh niên xung phong đã hiến dâng trọn vẹn tuổi thanh xuân của mình cho ánh sáng của Đảng, của cách mạng. Chính vì vậy, dù cô đã ngã xuống nhưng tâm hồn cô vẫn mãi trường tồn, bất diệt.

Hình ảnh "khoảng trời" và "hố bom" được đặt cạnh nhau, tạo nên sự tương phản mạnh mẽ. Khoảng trời là biểu tượng cho sự bao la, rộng lớn, vĩnh hằng. Hố bom là biểu tượng cho sự tàn phá, hủy diệt. Sự đối lập giữa hai hình ảnh này đã cho thấy sự chiến thắng của cái thiện trước cái ác, của sự sống trước cái chết, của ánh sáng trước bóng tối.

Ngoài ra, hình ảnh "gương mặt em" cũng được nhắc đến nhiều lần trong bài thơ. Đó là gương mặt của cô gái thanh niên xung phong, gương mặt của tuổi trẻ, của lí tưởng cách mạng. Gương mặt ấy đã in đậm trong tâm trí của tác giả, trở thành nguồn động lực giúp ông vượt qua mọi khó khăn, thử thách.

Tóm lại, bài thơ Khoảng trời hố bom là một tác phẩm nghệ thuật đặc sắc, thể hiện tài năng sáng tạo và tấm lòng yêu nước nồng nàn của Lâm Thị Mỹ Dạ. Thông qua những hình ảnh mang tính biểu tượng, tác giả đã ca ngợi sự hi sinh cao cả của cô gái thanh niên xung phong, đồng thời khẳng định tinh thần bất khuất, kiên cường của dân tộc Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

câu 2. Lòng hiếu thảo luôn là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta và cần được gìn giữ, nâng niu. Đặc biệt, đối với giới trẻ - những mầm non tương lai của đất nước, sự cống hiến cho sự nghiệp phát triển đất nước thì sự hiếu thảo càng cần thiết hơn bao giờ hết. Vậy lòng hiếu thảo của giới trẻ ngày nay như thế nào?

Trong cuộc sống ngày nay, có thể thấy rằng có rất nhiều người trẻ không còn coi trọng những giá trị truyền thống như tôn sư trọng đạo hay kính trên nhường dưới mà thay vào đó là lối sống vị kỷ cá nhân. Họ cho rằng khi kiếm đủ tiền sẽ mua quà tặng bố mẹ nhưng thực tế thì món quà ý nghĩa nhất chính là sự quan tâm chân thành từ họ. Hoặc có những thanh niên có thái độ bất kính, thậm chí là vô lễ với thầy cô giáo, với bậc sinh thành - những người đã dìu dắt và nuôi dưỡng chúng ta trưởng thành. Bên cạnh đó, sự phát triển của công nghệ cũng đã phần nào ảnh hưởng tới sự gắn kết giữa các thế hệ. Con cháu mỗi người một chiếc điện thoại, máy tính bảng, ... chìm đắm trong thế giới ảo mà ít có thời gian nói chuyện, gắn kết với nhau. Điều này vô hình chung làm cho mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình trở nên lỏng lẻo, thiếu liên kết. Hơn nữa, sự thiếu hiểu biết về lịch sử, truyền thống dân tộc cũng góp phần làm mai một lòng hiếu thảo ở giới trẻ.

Có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng này, trong đó chủ yếu là do xã hội hiện đại quá bận rộn khiến con người trở nên bận rộn hơn, dễ bị cuốn vào guồng quay công việc và tiền bạc mà quên mất đi những giá trị cốt lõi của cuộc sống. Thêm vào đó, sự phát triển của công nghệ cũng tạo nên khoảng cách giữa các thế hệ, khiến cho việc giao tiếp, thấu hiểu nhau trở nên khó khăn hơn. Cuối cùng, sự thiếu hiểu biết về lịch sử và truyền thống dân tộc cũng góp phần làm suy yếu lòng hiếu thảo ở giới trẻ.

Để cải thiện tình trạng này, cần có sự nỗ lực từ cả gia đình, nhà trường và xã hội. Trước hết, gia đình cần tạo điều kiện để các thành viên trong gia đình có cơ hội gần gũi, trò chuyện và chia sẻ với nhau nhiều hơn. Đồng thời, nhà trường và xã hội cần tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về lòng hiếu thảo, giúp họ hiểu rõ hơn về giá trị của truyền thống và vai trò của mình trong việc gìn giữ những giá trị ấy.

Tuy nhiên, quan trọng nhất vẫn là ý thức tự giác của mỗi cá nhân. Mỗi người trẻ cần tự giác rèn luyện phẩm chất hiếu thảo, thể hiện qua những hành động cụ thể như chăm sóc ông bà, cha mẹ khi ốm đau, giúp đỡ họ trong công việc nhà,... Đó là những hành động nhỏ bé nhưng lại mang ý nghĩa to lớn, góp phần vun đắp cho tình cảm gia đình thêm ấm áp và bền vững.

Tóm lại, lòng hiếu thảo là một truyền thống tốt đẹp cần được gìn giữ và phát huy. Đối với giới trẻ, việc thể hiện lòng hiếu thảo không chỉ là trách nhiệm mà còn là niềm vui và hạnh phúc khi được báo đáp công ơn của những người đi trước.


i:
1. Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
2. Nội dung chính: Bài thơ thể hiện tâm trạng buồn bã, cô đơn và lạc lõng của tác giả khi đối diện với cảnh vật thiên nhiên. Tác giả sử dụng hình ảnh mây bay và dòng nước chảy để ẩn dụ cho sự vô thường, bất định của cuộc sống. Mây bay về nơi gió không thôi, nước chảy về nơi nào đó, tượng trưng cho những khát vọng, ước mơ bị dập tắt bởi thực tại khắc nghiệt. Tâm trạng của tác giả được thể hiện qua việc đặt ra những câu hỏi tu từ, tạo nên một bầu không khí u sầu, trống trải.
3. Biện pháp nghệ thuật:
- Câu hỏi tu từ: "Hỡi mây bay về đâu?", "Hỡi nước chảy về đâu?" - Tạo nên hiệu quả nghệ thuật đặc biệt, giúp bộc lộ nỗi lòng của tác giả một cách trực tiếp và sâu sắc. Câu hỏi tu từ như tiếng lòng thổn thức, đầy tiếc nuối trước sự vô thường của cuộc đời.
- Ẩn dụ: Hình ảnh "mây bay", "nước chảy" được sử dụng để ẩn dụ cho những khát vọng, ước mơ bị dập tắt bởi thực tại khắc nghiệt.
4. Tác dụng:
- Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho bài thơ.
- Thể hiện rõ nét tâm trạng buồn bã, cô đơn và lạc lõng của tác giả.
- Khơi gợi suy ngẫm về ý nghĩa cuộc sống, về sự vô thường và bất định của thời gian.
5. Cảm nhận cá nhân:
Bài thơ mang đến cho tôi cảm giác buồn man mác, nhưng cũng rất đẹp và lãng mạn. Tôi cảm nhận được sự cô đơn, lạc lõng trong tâm hồn tác giả, đồng thời cũng thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên, của sự chuyển động không ngừng nghỉ của vạn vật. Bài thơ khiến tôi suy ngẫm về ý nghĩa cuộc sống, về sự vô thường và bất định của thời gian. Nó nhắc nhở chúng ta hãy trân trọng từng khoảnh khắc hiện tại, vì cuộc sống luôn thay đổi và không chờ đợi ai.