Giải hết giúp em BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2025,ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: SINH HỌC,(Đề thi có 04 trang) Thời gian làm bài 50 phút, không kể thời gian phát đề,Họ, tên thí sinh: ..... Mã đề: 0429,Số báo danh: ___..,PHẦN I. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.,Câu 1: Năm 1986, một hồ nước nông ở phía nam của Phần Lan bị ô nhiễm $NO^-_2,PO^{3-}_2$ do nước thái sinh hoạt, dẫn,tới sự phát triển bùng nổ của vi khuẩn lam và cá rutilut. Cá rutilut ăn động vật phù du (nhóm sinh vật ăn vi khuẩn lam).,Từ năm 1989 đến năm 1993, người ta thả cả pecca (loài ăn cá rutilut) vào hồ. Kết quả là hàm lượng $NO^-_3,PO^{3-}_4$ trong,nước hồ giảm. Nhận định nào sau đây đúng về sự giảm hàm lượng NO;, PO2~ trong hồ nước này?,A. Thả cá pecca làm chuỗi thức ăn trong hồ được kéo dài.,B. Khi có cá pecca thì số lượng cá rutilut tăng, động vật phù du giảm, vi khuẩn lam tăng.,C. Khi có cá pecca trong hồ thì cá rutilut ăn vi khuẩn lam, động vật phủ du tăng.,D. Nguồn thức ăn chính của cá pecea là $NO^-_3,~PO^{2-}_4$,Câu 2: Kiểu cấu tạo xương chỉ trước của các loài sư từ biến, cá sấu và mèo tương đồng với nhau. Đây là ví dụ về,bằng chứng tiến hóa nào?,A. Giải phẫu so sánh. B. Hóa thạch.,C. Sinh học phân tử. D. Tế bào học.,Câu 3: Khoảng gần 90 triệu năm trước, đảo Madagasca tách ra từ lục địa Ấn Độ dẫn đến từ loài ếch ban đầu hình,thành hai loài khác nhau: ếch nâu sống ở Ấn Độ, ếch vàng sống ở Madagasca. Theo thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại,,đây là ví dụ về,A. hình thành loài khác khu vực địa lí.,B. hình thành loài bằng tự đa bội.,C. hình thành loài bằng lai xa và đa bội hóa.,D. hình thành loài cùng khu vực địa lí.,Câu 4: Thỏ và chuột túi cùng sống trong một khu vực, sử dụng chung một nguồn thức ăn. Mối quan hệ sinh thái,giữa hai loài này là,A. cạnh tranh khác loài. B. kí sinh.,C. vật ăn thịt và con mồi. D. ức chế.,Câu 5: Nhóm sinh vật nào sau đây có vai trò chủ yếu trong việc chuyển hóa các chất hữu cơ ở xác sinh vật thành,các chất vô cơ?,A. Động vật có xương sống. B. Táo lam.,C. Vi khuẩn phân giải. B. Thực vật.,Câu 6: Một bệnh di truyền do một gene gồm 2 allele trên NST thường quy định. Trong đó, allele M quy định kiểu,hình Chông bị bệnh, trội hoàn toàn so với allele i quy định kiểu Nin bị bénh. Trong một gia đình, bố (1-1) và mẹ (1-2),đều không bị bệnh, sinh một con trai (II-1) bị bệnh và một con gái (II-2) không bị bệnh. Người II-2 kết hôn với một,người đàn ông (II-3) bị bệnh. Biết rằng, không có đột biến phát sinh và sự biểu hiện của gene không phụ thuộc vào,môi trường. Nhận định nào sau đây là đúng về sự di truyền của bệnh này?,A. Người II-2 có kiểu gene là MM hoặc Mm.,B. Dữ liệu trên không đủ căn cứ để xác định kiểu gene của người 1-2.,C. Xác suất sinh một người con bị bệnh của cặp vợ chồng II-2 và II-3 là 25%.,D. Người II-1 có kiểu gene là Mm.,Câu 7: Sự suy giảm diện tích rừng và đất nông nghiệp dẫn đến thoải hóa đất ở những vùng khô hạn được gọi là,A. sa mạc hòa. B. xâm nhập mặn.,C. phì dưỡng. D. ấm lên toàn cầu.,Câu 8: Nuôi cấy hạt phấn đơn bội, sau đó lưỡng bội hóa tạo tế bào lưỡng bội, tiếp tục nuôi cấy tế bào này để tạo cây,lưỡng bội. Đây là một ứng dụng của,A. gây đột biến gene. B. công nghệ tế bào.,C. lai hữu tính. D. công nghệ gene.,Trang 1/ 4 - Mã đề thi 0429

Question

Accepted Answer

{"userId":5420400,"userName":"my kiều"}

Câu 1:“Năm 1986... nước thải sinh hoạt, sinh ra các hợp chất chứa nitơ như NH₄⁺, NO₂⁻, PO₄³⁻,… gây hiện tượng thiếu oxy.”

Giải thích:

Khi nước bị ô nhiễm bởi các hợp chất chứa nitơ và phốt pho → tảo phát triển mạnh → chết đi và bị vi sinh vật phân hủy → tiêu tốn nhiều oxy hòa tan trong nước → sinh vật khác thiếu oxy → chết.
Đây là cơ chế gây thiếu oxy do sinh học phân hủy.

Đáp án đúng: D. Sinh học phân hủy.

Câu 2:Hiện tượng các hóa thạch sinh vật cổ khác nhau ở từng lớp đất → phản ánh điều gì?

Giải thích:

Hóa thạch xuất hiện khác nhau theo thời gian → cho thấy sự thay đổi loài → tiến hóa sinh học.

Đáp án đúng: A. Giải pháp tiến hóa.

Câu 3:

Sự cách li địa lí do Madagascar tách khỏi Ấn Độ dẫn tới hình thành loài đặc hữu.

Giải thích:

Khi một quần thể bị cách li địa lí lâu dài, các quần thể không giao phối → đột biến + chọn lọc → tạo thành loài mới.

Đáp án đúng: C. Hình thành loài khác khu vực địa lí.

Câu 4:

Quan hệ giữa chim sâu và trâu rừng: chim bắt côn trùng trên lưng trâu.

Giải thích:

Chim sâu được thức ăn, trâu được "dọn sạch" → hỗ trợ nhau sống sót → cộng sinh hỗ trợ.
Không phải cộng sinh bắt buộc hay ký sinh.

Đáp án đúng: C. Hỗ trợ.

Câu 5:

Vi sinh vật nào sau đây có vai trò chủ yếu trong vòng tuần hoàn chất hữu cơ?

Giải thích:

Vi khuẩn phân giải chất hữu cơ thành các chất vô cơ (C, N, P…) → giúp tái sử dụng → rất quan trọng trong chu trình dinh dưỡng.

Đáp án đúng: C. Vi khuẩn phân giải.

Câu 6:

Phả hệ gen lặn, hỏi người số 17 có thể có kiểu gen nào?

Giải thích:

Người số 17 là con của 15 (Aa) và 16 (Aa), mà 17 bình thường → có thể là AA hoặc Aa.

Đáp án đúng: C. Có thể có kiểu gen là AA hoặc Aa.

Câu 7:

Người số 12 kết hôn với người không bị bệnh, xác suất con mắc bệnh?

Giải thích:

Người 12 là con của cặp Aa × Aa, nên có xác suất là 2/3 Aa (vì không bệnh).
Kết hôn với người không bệnh (chọn là AA) → con không bệnh.
Nếu kết hôn với người cũng dị hợp Aa, thì con có xác suất 1/4 mắc bệnh → nhân xác suất 2/3 × 1/2 × 1/4 → ra khoảng 1/12 đến 1/25.
Đáp án đúng: C. Xác suất là một số trong khoảng từ 1/12 đến 1/25.

Câu 8:

Giảm diện tích rừng tự nhiên do hoạt động nông – công nghiệp gây ra hệ quả gì?

Giải thích:

Giảm rừng → giảm đa dạng sinh học → suy giảm môi trường sống, tuyệt chủng.

Đáp án đúng: A. Làm suy giảm đa dạng sinh học.

Câu 9:

Nuôi cấy mô giúp gì trong bảo tồn sinh học?

Giải thích:

Nuôi cấy mô là kỹ thuật nhân bản vô tính, có thể bảo tồn nguồn gen quý → lưu giữ giống cây quý, phục hồi giống hiếm.

Đáp án đúng: D. Công nghệ gen.