Giup minh nhaaaa

câu 1. Bài thơ "Viết ở cổng trường" được viết theo thể thơ tự do. Dấu hiệu nhận biết thể thơ này là sự linh hoạt trong cách sắp xếp vần điệu, nhịp điệu, không tuân thủ chặt chẽ các quy tắc về luật thơ truyền thống như thất ngôn tứ tuyệt hay lục bát. Bài thơ sử dụng đa dạng các loại vần, nhịp điệu khác nhau để tạo nên âm hưởng riêng biệt, phù hợp với nội dung và cảm xúc mà tác giả muốn truyền tải. Thể thơ tự do giúp tác giả thể hiện sự sáng tạo, độc đáo trong việc diễn đạt ý tưởng, đồng thời mang đến cho người đọc trải nghiệm thẩm mỹ phong phú hơn.

câu 2. Nhân vật trữ tình trong bài thơ "Viết Ở Cổng Trường" của Mai Thìn là người con. Bài thơ thể hiện tâm tư, suy nghĩ của người con về việc học hành, về cuộc sống và tương lai. Người con đang trải qua giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, với những băn khoăn, trăn trở về việc lựa chọn con đường đi cho mình. Nhân vật trữ tình thể hiện sự tò mò, ham học hỏi, nhưng cũng có chút lo lắng, bỡ ngỡ trước những thử thách phía trước. Bài thơ gợi lên hình ảnh một thế hệ trẻ đầy nhiệt huyết, khát khao khám phá và khẳng định bản thân.

câu 3. Đề tài chính của bài thơ "Viết ở cổng trường" là sự đối lập giữa cách giảng dạy truyền thống và hiện đại, đồng thời thể hiện quan điểm về việc cần thay đổi phương pháp giảng dạy để phù hợp với thực tế cuộc sống. Bài thơ sử dụng ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu nhưng lại ẩn chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc, khiến người đọc suy ngẫm về vai trò của giáo dục trong xã hội.

câu 4. Ngôn từ trong bài thơ "Viết Ở Cổng Trường" mang tính chất giản dị, mộc mạc nhưng lại ẩn chứa sâu sắc ý nghĩa về cuộc sống và con đường trưởng thành của mỗi người. Tác giả sử dụng ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu để truyền tải thông điệp về sự phức tạp của thế giới thực tế, nơi mà những giá trị đạo đức và luân lý không luôn đúng đắn như chúng ta mong đợi. Bài thơ thể hiện sự đối lập giữa kiến thức sách vở và kinh nghiệm thực tế, qua đó nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học hỏi từ trải nghiệm và rèn luyện kỹ năng sống. Ngôn từ trong bài thơ tạo nên một bức tranh chân thực về cuộc sống, giúp độc giả suy ngẫm về hành trình trưởng thành và định hướng cho tương lai.

câu 5. Câu thơ "Hai cộng hai đôi khi không bằng bốn" trong bài thơ "Viết ở cổng trường" của Mai Văn Phấn mang ý nghĩa sâu sắc, phản ánh thực tế cuộc sống đầy phức tạp và bất ngờ.

- Phân tích hình ảnh: Hình ảnh "hai cộng hai" tượng trưng cho sự đơn giản, rõ ràng, dễ dàng tính toán kết quả. Tuy nhiên, cụm từ "đôi khi không bằng bốn" lại thể hiện sự phức tạp, khó lường của cuộc sống.
- Ý nghĩa biểu tượng: Câu thơ sử dụng phép ẩn dụ để nói về việc con người thường gặp phải những tình huống bất ngờ, những biến đổi khó đoán trước. Những gì tưởng chừng như chắc chắn, đúng đắn có thể bị đảo lộn bởi những yếu tố khách quan hoặc chủ quan.
- Tác động đến suy nghĩ: Câu thơ gợi nhắc chúng ta cần phải luôn sẵn sàng đối mặt với những thay đổi, chấp nhận sự bất định và tìm cách thích nghi với nó. Cuộc sống không chỉ là những quy luật cứng nhắc mà còn chứa đựng những giá trị tinh thần, những mối quan hệ phức tạp, đòi hỏi chúng ta phải linh hoạt và sáng tạo để giải quyết vấn đề.

Kết luận: Câu thơ "Hai cộng hai đôi khi không bằng bốn" không chỉ là một lời khẳng định về sự phức tạp của cuộc sống mà còn là lời khuyên về thái độ sống tích cực, biết chấp nhận và thích ứng với mọi hoàn cảnh.

câu 6. Bài thơ "Viết ở cổng trường" của Mai Thìn mang đến cho độc giả một thông điệp sâu sắc về sự phức tạp và khó khăn trong việc tìm kiếm tri thức, đạo đức và giá trị sống. Bài thơ nhấn mạnh rằng cuộc sống không đơn giản như những bài toán hay quy tắc đạo đức mà chúng ta từng học trong sách vở. Thay vào đó, nó đòi hỏi sự linh hoạt, sáng tạo và khả năng thích nghi với các tình huống khác nhau.

Thông qua hình ảnh "trường đời", tác giả muốn nhắc nhở chúng ta rằng cuộc sống thực tế thường đầy rẫy những thách thức và bất ngờ. Chúng ta cần phải đối mặt với những vấn đề phức tạp hơn, những quyết định khó khăn và thậm chí cả những sai lầm để trưởng thành và phát triển. Điều quan trọng là không nên sợ hãi trước những thử thách này, mà hãy coi chúng là cơ hội để rèn luyện bản thân và tích lũy kinh nghiệm.

Tác giả cũng gợi ý rằng việc hiểu biết và áp dụng kiến thức từ sách vở chỉ là bước đầu tiên trên con đường chinh phục tri thức. Để trở thành người có ích cho xã hội, chúng ta còn cần phải trau dồi kỹ năng mềm, tư duy phản biện và lòng nhân ái. Những phẩm chất này sẽ giúp chúng ta vượt qua những khó khăn trong cuộc sống và đạt được mục tiêu của mình.

Cuối cùng, bài thơ khẳng định rằng cuộc sống luôn thay đổi và biến động. Chúng ta cần phải sẵn sàng chấp nhận và thích ứng với những thay đổi này, đồng thời giữ vững niềm tin và hy vọng vào tương lai tốt đẹp. Thông điệp của bài thơ là một lời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng sâu sắc về tầm quan trọng của việc học hỏi và trải nghiệm trong cuộc sống. Nó khuyến khích chúng ta không ngừng nỗ lực và phát triển bản thân để trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình.

câu 7. - Theo tác giả, "trường đời" khác với "trường học":
+ Trường học: nơi cung cấp kiến thức cơ bản cho con người, giúp họ có nền tảng vững chắc để bước vào cuộc sống.
+ Trường đời: nơi thực tế, nơi con người trải nghiệm, va chạm với cuộc sống, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện bản thân.
- Em học được điều gì từ bài thơ này:
+ Bài thơ nhắc nhở chúng ta về sự cần thiết của việc học tập trong cả trường học và trường đời.
+ Chúng ta cần trang bị cho mình kiến thức, kỹ năng, phẩm chất đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội.
+ Chúng ta cũng cần biết cách ứng xử, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống một cách linh hoạt, phù hợp.