Câu 1. (4,0 điểm) R.Ta-go, nhà thơ Ấn Độ cho rằng: “Thà làm một bông hoa sen nở khi thấy mặt trời rồi mất hết tinh nhụy, còn hơn giữ nguyên hình nụ búp trong sương lạnh vĩnh cửu của mùa đông”. Suy ngh...

câu 2. * :

Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính là nghị luận. Tác giả đưa ra quan điểm về cách sống, thể hiện sự lựa chọn giữa việc sống trọn vẹn và cống hiến hay sống an toàn nhưng thiếu ý nghĩa.

* :

Tác giả so sánh cuộc sống với hai trạng thái đối lập: "một bông hoa sen nở khi thấy mặt trời rồi mất hết tinh tuý" và "giữ nguyên hình nụ búp trong sương lạnh vĩnh cửu của mùa đông". Bông hoa sen tượng trưng cho sự rực rỡ, tỏa sáng, cống hiến hết mình; nụ búp ẩn dụ cho sự an toàn, bảo vệ, tránh khỏi thử thách. Qua phép so sánh, tác giả muốn khẳng định giá trị của lối sống cống hiến, dám dấn thân, vượt qua khó khăn để đạt được thành công. Lối sống an toàn, thụ động khiến con người dễ bị lãng quên, không tạo nên dấu ấn riêng biệt.

* :

Quan niệm sống được đặt ra trong đoạn trích mang tính tích cực, khuyến khích con người sống chủ động, mạnh mẽ, sẵn sàng đương đầu với thử thách để đạt được mục tiêu. Nó phản bác lối sống thụ động, sợ hãi thất bại, luôn giữ mình trong vùng an toàn. Tuy nhiên, quan niệm này chưa hoàn toàn đúng đắn vì nó có thể dẫn đến những rủi ro, sai lầm nếu con người không đủ bản lĩnh, kinh nghiệm.

* :

Học sinh có thể tự do bày tỏ quan điểm cá nhân về vấn đề này dựa trên trải nghiệm, suy ngẫm của bản thân. Một số gợi ý:

* Lựa chọn lối sống phù hợp với khả năng, sở trường của bản thân.
* Dám dấn thân, chấp nhận thử thách để phát triển bản thân.
* Không nên quá mạo hiểm, liều lĩnh, cần cân nhắc kỹ lưỡng trước khi hành động.

Phản ánh:

Việc phân tích biện pháp tu từ so sánh giúp học sinh hiểu rõ hơn về cách tác giả sử dụng ngôn ngữ để truyền tải thông điệp. Bên cạnh đó, việc liên hệ với thực tế giúp học sinh vận dụng kiến thức vào đời sống, rút ra bài học bổ ích cho bản thân.