Giải đề trên

:

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.
- Tác dụng của phương thức biểu đạt nghị luận trong đoạn trích: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận để trình bày quan điểm, ý kiến về vấn đề "học vẹt" và "học tủ". Tác giả đưa ra những lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể nhằm thuyết phục người đọc đồng tình với quan điểm của mình.

:

- Biện pháp tu từ được sử dụng: So sánh (so sánh việc học vẹt với con vẹt).
- Tác dụng của biện pháp so sánh:
- Gợi hình: Hình ảnh con vẹt với khả năng bắt chước tiếng nói nhưng không hiểu nghĩa giúp người đọc dễ dàng hình dung được cách học vẹt - chỉ nhớ kiến thức một cách máy móc, không có sự hiểu biết sâu sắc.
- Gợi cảm: Biện pháp so sánh tạo nên sự tương phản giữa hai đối tượng, làm nổi bật sự khác biệt giữa việc học vẹt và việc học thực chất. Đồng thời, nó cũng nhấn mạnh tác hại của việc học vẹt, khiến cho kiến thức trở nên vô nghĩa, không mang lại giá trị thực tế.

:

- Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng học vẹt:
- Học sinh chưa nhận thức rõ mục đích của việc học tập.
- Áp lực từ phía gia đình, nhà trường.
- Phương pháp giảng dạy còn khô khan, thiếu sáng tạo.
- Thiếu động lực học tập.
- Sự lười biếng, thiếu kiên trì.
- Chưa có phương pháp học tập hiệu quả.

:

- Cách khắc phục hiện tượng học vẹt:
- Thay đổi nhận thức về mục đích của việc học tập.
- Tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo.
- Đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú cho học sinh.
- Tăng cường động lực học tập bằng cách đặt mục tiêu rõ ràng.
- Rèn luyện tính tự giác, kiên trì trong học tập.
- Tìm kiếm phương pháp học tập phù hợp với bản thân.