Câu 1-5🥹🥹🥹🥹

i:
câu 1. 1. Thao tác lập luận so sánh được sử dụng trong đoạn văn thứ hai của bài viết.
2. Tác giả đưa ra quan niệm về việc đặt kỳ vọng vào giới trẻ dựa trên cơ sở phân tích thực tiễn và xu hướng phát triển của xã hội.
3. Ý kiến này nhấn mạnh rằng giới trẻ đang đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của đất nước. Tuy nhiên, nó cũng chỉ ra rằng cần nhìn nhận đúng đắn khả năng và tiềm năng của giới trẻ để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát triển.
4. Quan điểm này mang tính khách quan và hợp lý, phản ánh đúng thực trạng và nhu cầu của xã hội hiện đại. Nó khuyến khích sự tự tin và nỗ lực của giới trẻ, đồng thời đề cao vai trò của Đảng và Nhà nước trong việc hỗ trợ và tạo môi trường thuận lợi cho họ phát triển.

câu 2. Luận đề của văn bản trên là: Vai trò và trách nhiệm của thanh niên Việt Nam trong việc đóng góp vào sự phát triển của đất nước.

Phân tích:

Văn bản tập trung vào việc nêu bật vai trò quan trọng của thanh niên Việt Nam trong quá trình phát triển đất nước. Tác giả nhấn mạnh rằng thanh niên Việt Nam đã đóng góp to lớn vào sự phát triển của đất nước qua các phong trào và hoạt động cụ thể. Đồng thời, tác giả cũng chỉ ra rằng, mặc dù khát vọng và mục tiêu của thanh niên có thể thay đổi theo thời gian, nhưng những lý tưởng cao đẹp về sự phát triển và cống hiến vẫn luôn được duy trì.

Tác giả cũng đưa ra quan điểm về việc thanh niên cần thể hiện vai trò tiên phong, gương mẫu và tinh thần xung kích, tình nguyện trong mọi hoạt động và công tác. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc thanh niên không chỉ chú trọng đến lợi ích cá nhân mà còn phải đặt lợi ích chung của cộng đồng và đất nước lên hàng đầu.

Ngoài ra, tác giả cũng nhấn mạnh vai trò của Đảng viên trẻ trong việc dẫn dắt và tạo động lực cho thanh niên. Điều này cho thấy sự kết hợp giữa sức trẻ và sự lãnh đạo của Đảng sẽ giúp thúc đẩy sự phát triển bền vững của đất nước.

câu 3. Đoạn văn trên đề cập đến vấn đề về vai trò và trách nhiệm của thanh niên Việt Nam trong việc đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Tác giả nhấn mạnh rằng thanh niên Việt Nam đã có những đóng góp to lớn trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước, từ thời kỳ kháng chiến chống Pháp, Mỹ cho đến thời kỳ đổi mới. Tuy nhiên, tác giả cũng chỉ ra rằng chúng ta không nên áp đặt những tiêu chí và giá trị của quá khứ lên thanh niên hiện tại, bởi lẽ lịch sử đã khác, thời đại đã khác và khát vọng của thanh niên cũng đã thay đổi.

Tác giả đưa ra dẫn chứng cụ thể về các phong trào thanh niên như "Thanh niên lập nghiệp", "Tuổi trẻ giữ nước", "Tuổi trẻ thi đua tình nguyện"… nhằm minh họa cho những đóng góp của thanh niên trong các lĩnh vực khác nhau. Những phong trào này đã tạo cơ hội cho thanh niên thể hiện sức trẻ, lòng nhiệt huyết và khả năng sáng tạo của mình, góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước.

Ngoài ra, tác giả còn đề cập đến vai trò tiên phong, gương mẫu của Đảng viên trẻ trong việc thể hiện trách nhiệm của mình đối với đất nước. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lan tỏa tinh thần trách nhiệm và ý thức cống hiến cho cộng đồng trong giới trẻ.

Cuối cùng, tác giả kêu gọi thanh niên cần nuôi dưỡng khát vọng lớn lao, không chỉ dừng lại ở việc chăm sóc bản thân và gia đình mà còn phải hướng đến những mục tiêu cao cả hơn, góp phần xây dựng và phát triển đất nước.

Nhìn chung, đoạn văn thể hiện sự tự hào về những đóng góp của thanh niên Việt Nam và khuyến khích thanh niên tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, góp phần xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh và hùng cường.

câu 4. Ý kiến trên đề cập đến việc lý tưởng sống cao đẹp luôn tồn tại và phù hợp với mọi thời đại, bất kể thời gian hay bối cảnh xã hội. Lý tưởng sống này mang tính chất chung, không phụ thuộc vào thời kỳ cụ thể hoặc mục tiêu cá nhân. Nó thường liên quan đến việc đóng góp tích cực cho xã hội, giúp đỡ người khác, thúc đẩy hòa bình và công bằng, và tạo nên một môi trường tốt hơn cho tất cả mọi người.

câu 5. Bài học tâm đắc nhất cho bản thân:

Trong văn bản trên, tác giả nhấn mạnh rằng việc chăm sóc sức khỏe bản thân là quan trọng, nhưng người thanh niên cần nuôi dưỡng khát vọng lớn lao. Điều này gợi nhắc tôi về tầm quan trọng của việc đặt mục tiêu và ước mơ vào tương lai. Tôi nhận thấy rằng việc chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân sẽ không đủ để đạt được thành công và đóng góp tích cực cho xã hội. Thay vào đó, chúng ta nên tìm kiếm cơ hội để phát triển kỹ năng, kiến thức và khả năng giao tiếp để trở thành những nhà lãnh đạo tương lai. Bằng cách này, chúng ta có thể tạo ra ảnh hưởng tích cực và đóng góp ý nghĩa cho xã hội.


ii:
câu 1. - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Đoạn văn nêu lên vấn đề nghị luận về những việc mà tuổi trẻ ngày nay cần làm để thực hiện lí tưởng.
- Giải thích khái niệm "lí tưởng sống": Đoạn văn giải thích khái niệm "lí tưởng sống" là lẽ sống, là cái đích cuộc sống mà mỗi người khát khao muốn đạt được. Người có lí tưởng sống cao đẹp luôn suy nghĩ và hành động không mệt mỏi để thực hiện lí tưởng của dân tộc, của nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và xã hội, luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt, mong muốn công hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung.
- Bàn luận: Đoạn văn bàn luận về những việc mà tuổi trẻ ngày nay cần làm để thực hiện lí tưởng. Cụ thể, tuổi trẻ phải xác định cho mình mục đích sống cao đẹp, đó là độc lập dân tộc, dân giàu nước mạnh,... Đồng thời, phải ra sức học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực cống hiến cho đất nước. Bên cạnh đó, cần tích cực tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện, góp phần xây dựng cộng đồng.
- Bài học nhận thức và hành động: Đoạn văn đưa ra bài học nhận thức và hành động cho tuổi trẻ. Đó là nhận thức được vai trò quan trọng của lí tưởng trong cuộc sống; xác định cho mình lí tưởng sống cao đẹp và nỗ lực thực hiện nó; tích cực tham gia các hoạt động xã hội, góp phần xây dựng quê hương, đất nước.
- Liên hệ bản thân: Đoạn văn liên hệ bản thân bằng cách đặt câu hỏi: "Em đã và đang làm gì để thực hiện lí tưởng của mình?". Điều này giúp học sinh tự nhìn nhận lại bản thân và suy nghĩ về những việc mình đã làm để thực hiện lí tưởng.
- Kết thúc vấn đề: Đoạn văn kết thúc vấn đề bằng cách khẳng định lại tầm quan trọng của lí tưởng sống đối với tuổi trẻ và kêu gọi tuổi trẻ hãy xác định cho mình lí tưởng sống cao đẹp và nỗ lực thực hiện nó.

câu 2. Văn bản (1):

Tố Hữu là một nhà thơ lớn của nền thi ca cách mạng Việt Nam. Ông đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị, trong đó có bài thơ "Bầm ơi" viết về hình ảnh người mẹ tần tảo, vất vả nuôi con trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp. Bài thơ đã thể hiện tình cảm sâu sắc, thiêng liêng của người con dành cho mẹ.

Bài thơ mở đầu bằng tiếng gọi "bầm ơi" đầy tha thiết, thể hiện nỗi nhớ nhung da diết của người con khi phải xa mẹ. Tiếng gọi ấy vang lên như một lời ru ngọt ngào, ấm áp, gợi lên hình ảnh người mẹ hiền dịu, tần tảo sớm hôm.

Hình ảnh người mẹ trong bài thơ hiện lên thật đẹp đẽ, đáng trân trọng. Mẹ là người phụ nữ lam lũ, vất vả, suốt đời lo toan cho gia đình. Mẹ luôn dành trọn tình yêu thương, sự chăm sóc cho con cái. Trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt, mẹ vẫn kiên cường vượt qua mọi khó khăn, gian khổ để nuôi dưỡng, che chở cho con.

Tình cảm của người con dành cho mẹ cũng vô cùng sâu nặng. Người con luôn nhớ về mẹ, mong muốn được trở về bên mẹ. Khi xa mẹ, người con càng thấu hiểu hơn công lao to lớn của mẹ.

Về mặt nghệ thuật, bài thơ "Bầm ơi" được viết theo thể thơ lục bát, ngôn ngữ giản dị, mộc mạc nhưng giàu cảm xúc. Tác giả đã sử dụng nhiều biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ… nhằm tạo nên sự gần gũi, ấm áp cho bài thơ. Giọng điệu của bài thơ vừa tha thiết, vừa trầm buồn, thể hiện nỗi lòng của người con khi phải xa mẹ.

Bài thơ "Bầm ơi" là một bài thơ hay, giàu ý nghĩa. Bài thơ đã ca ngợi tình mẫu tử cao đẹp, đồng thời khơi gợi lòng biết ơn, kính trọng đối với cha mẹ.

Văn bản (2):

Chế Lan Viên là một nhà thơ nổi tiếng của nền thi ca Việt Nam. Ông đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị, trong đó có bài thơ "Canh cá tràu" viết về vẻ đẹp bình dị, mộc mạc của làng quê Việt Nam. Bài thơ đã khắc họa thành công hình ảnh món canh cá tràu quen thuộc, gắn bó với tuổi thơ của mỗi người.

Bài thơ mở đầu bằng câu thơ "ai về thăm mẹ quê ta canh cá tràu", gợi lên hình ảnh món canh cá tràu quen thuộc, gắn bó với tuổi thơ của mỗi người. Canh cá tràu là món ăn đơn sơ, giản dị nhưng lại chứa đựng biết bao tình cảm ấm áp của người dân quê hương.

Trong kí ức của tác giả, canh cá trầu là món ăn quen thuộc, gắn liền với tuổi thơ. Nó gợi nhớ về những kỉ niệm đẹp đẽ của tác giả khi còn nhỏ. Đó là những bữa cơm sum họp đầm ấm bên gia đình, là những buổi trưa hè oi ả được mẹ nấu cho bát canh cá trầu mát lành.

Canh cá trầu không chỉ là món ăn ngon mà còn là biểu tượng của tình yêu thương, sự gắn bó của người dân quê hương. Nó là sợi dây kết nối tình cảm giữa con người với nhau, là nguồn động lực giúp họ vượt qua mọi khó khăn, thử thách trong cuộc sống.

Về mặt nghệ thuật, bài thơ "Canh cá tràu" được viết theo thể thơ lục bát, ngôn ngữ giản dị, gần gũi, mang đậm chất quê hương. Tác giả đã sử dụng nhiều hình ảnh, chi tiết cụ thể để khắc họa vẻ đẹp bình dị, mộc mạc của món canh cá trầu. Giọng điệu của bài thơ nhẹ nhàng, ấm áp, thể hiện tình cảm sâu lắng của tác giả.

Bài thơ "Canh cá tràu" là một bài thơ hay, giàu ý nghĩa. Bài thơ đã khắc họa thành công vẻ đẹp bình dị, mộc mạc của làng quê Việt Nam, đồng thời thể hiện tình cảm yêu mến, trân trọng của tác giả đối với quê hương, đất nước.